2008年度繼續(xù)教育工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、教學(xué)能力得到了很大的提高通過新課程理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。無論哪種教學(xué)方法都是以提高學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)效果為目的的，而在實(shí)施過程中，教師起著決定的作用，課前備課的情況和課堂上的實(shí)施情況直接決定了最終的效果，所以“精心設(shè)計(jì)教案，關(guān)注課堂生成”就成為提高實(shí)踐效果的關(guān)鍵。畢竟對(duì)于新模式還是要有一個(gè)適應(yīng)的過程，學(xué)生能力的提高也不是一朝一夕的事。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。三、2015年10月至2016年12月?lián)瘟恕皣嘤?jì)劃（2015）”——貴州省區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)，共計(jì)完成培訓(xùn)輔導(dǎo)任務(wù)120學(xué)時(shí)。2015年1月14日第四篇：2016繼續(xù)教育工作總結(jié)（本站推薦）20016繼續(xù)教育工作總結(jié)花三小柯昌文繼續(xù)教育是教師接受新的教育理論，更新教育、教學(xué)理念的有效途徑，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)案例，反思教育教學(xué)理論知識(shí)，探究新的教育教學(xué)方法，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。積極參與學(xué)校安排的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多知識(shí)，在教師之間的交流互動(dòng)中受益匪淺。本學(xué)年我校在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)校行政會(huì)、校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究，選定了“通過聽課、評(píng)課提高教師課堂教學(xué)效益的研究”為本學(xué)期的大校本研修課題，教師們通過研究在說、備、講、聽、評(píng)各方面能有一個(gè)較大的提高。開展“讀書”活動(dòng)，本學(xué)年每一位教師圍繞與校本研修課題有關(guān)的內(nèi)容至少有選擇地讀一本書，并作出4000字以上的得讀書筆記，學(xué)年末交1500字以上的心得文章一份。（二）精心組織校本培訓(xùn)，熟悉并掌握新課程，全面提高教師素質(zhì)。要求新教師認(rèn)真參加師訓(xùn)中心組織的各種培訓(xùn)，堅(jiān)持對(duì)他們實(shí)行“先培訓(xùn)，再上崗，不培訓(xùn)，不上崗”制度，促使新教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉教育教學(xué)政策法規(guī)，了解現(xiàn)代教育理論，樹立新課程基本理念，開闊眼界，學(xué)習(xí)相關(guān)教材、教法和先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。三．組織管理繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)年初負(fù)責(zé)制定了工作計(jì)劃，組織實(shí)施了考核評(píng)價(jià)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)還對(duì)大力推進(jìn)校本教研工作做了明確要求，制定了各項(xiàng)制度，學(xué)校按要求結(jié)合實(shí)際，以教師為主體，以教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題為研究對(duì)象。夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。第一篇：2008年度繼續(xù)教育工作總結(jié)思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2008年度繼續(xù)教育工作總結(jié)我校以全面提高教師素質(zhì)，以“面向全員、突出骨干、注重實(shí)效”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評(píng)析。校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合本學(xué)期，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展了“集體備課”校本教研，加大了對(duì)校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想,充分認(rèn)識(shí)到了開展校本教研是學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)、是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)、是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際需要。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師的參與熱情較高，教師繼續(xù)教育工作取得較為滿意的成績(jī)。為讓新教師盡快勝任教學(xué)工
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