【正文】 候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？我從王教授的報告中感受到了許多，今天先略談幾點。使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。以言動心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”。記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切。然而，我認(rèn)為，班級管理改革卻相對滯后，忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性等一些不科學(xué)的管理方式依然存在。班主任應(yīng)盡量營造民主氛圍，啟發(fā)學(xué)生隨時提出疑問，并對提問的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)：采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀多方面的發(fā)展。二、從“家長式”的發(fā)號施令到平等對話的轉(zhuǎn)變幾千年來傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在我們的意識中根深蒂固，表現(xiàn)在班級管理上便是班主任為一班之至尊，可以隨意對學(xué)生發(fā)號施令。我認(rèn)為，要做到班級管理的平等對話，必須注意兩個方面：其一，班主任要轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到學(xué)生與自己人格的平等性，從而放下自己的威嚴(yán)，主動親近學(xué)生；其二，班主任心中要有學(xué)生，并將自己變成他們中的一員，在具體的管理工作中，平等參與、共同決策、共同管理。通過三重開放，建立起暢通、開放的班級管理模式，將對教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極作用。這才符合現(xiàn)代教育在管理過程中培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”能力的要求。一年下來，他的成績突飛猛進(jìn)，參加中考時，數(shù)學(xué)取得了100分的優(yōu)異成績。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個同學(xué)的榜樣。我深深的感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學(xué)生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴(yán)而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。書中第三章“面對不同學(xué)生的管理機(jī)智”讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關(guān) 1心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。[5] 《今天,我們怎樣做班主任》。平時，我會時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到、早退，甚至有病也堅持上課。案例中的教師曾經(jīng)帶過一個九年級以前數(shù)學(xué)從未及格過的學(xué)生，找這位教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求高質(zhì)量的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的全面性發(fā)展、多樣性發(fā)展和優(yōu)化性發(fā)展。所謂民主開放管理，主要是指在班級管理過程中，注意教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和家長等多方面的溝通和交流。在對話理論指導(dǎo)下的班級管理表現(xiàn)為：班主任以與學(xué)生平等的身份參與班級管理，出現(xiàn)問題班主任要與學(xué)生開展對話，在對話中達(dá)成共識，最終解決問題。學(xué)生自主管理并不意味著班主任放手不管，也不意味著班主任重要性的減弱。在班級管理過程中，學(xué)生是發(fā)展的主體，發(fā)展的本能應(yīng)該是來自內(nèi)部，發(fā)展應(yīng)該成為學(xué)生的主動行為。關(guān)鍵詞：班級管理改革；民主管理；學(xué)生自我管理；過程性評價新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈?！彼宰鲥e了題，我會當(dāng)面承認(rèn)自己的錯誤并馬上更正；批評錯了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉?！拔逍摹苯o學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。最后我想套用北師大教授林崇德的一名話：“愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是神圣的”。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。我們教師在教育學(xué)生時，“愛”學(xué)生是基點，但不能單純地強(qiáng)調(diào)愛，而應(yīng)當(dāng)把這種對學(xué)生的關(guān)愛之情滲透到你的教育原則中去，使學(xué)生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。我會更加努力，當(dāng) 一名優(yōu)秀的班主任。地利：在教育學(xué)生時要注意地點。案件6 《課堂上的批評》案件回放：有學(xué)生在課堂上犯錯老師當(dāng)做全班同學(xué)批評，思考：這位班主任的批評方法有什么不足？啟示：班主任在教育學(xué)生的時候，一定不能忽視學(xué)生的自尊心，切忌在眾人面前揭短。善于捕捉教育時機(jī)，采取恰當(dāng)而有效的教育措施，為學(xué)生架起成功的橋梁。啟示：愛心是問題生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。如果教師把學(xué)習(xí)不好的學(xué)生或行為習(xí)慣不好的學(xué)生視為眼中釘，他們就會喪失學(xué)習(xí)信心、厭惡學(xué)習(xí)，逃避課堂。嚴(yán)寬有據(jù) 一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求； ★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律； ★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度； ★四是處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。（二）、班主任管理策略的探索虛實結(jié)合 班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實又務(wù)虛，虛實結(jié)合。（2）班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂。新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此?；顒雍笠M(jìn)行反思和改進(jìn)。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生公民意識應(yīng)注意的問題：從學(xué)習(xí)生活的小事上要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識；組織學(xué)生積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的參與意識；多鼓勵學(xué)生，使其克服自卑感，增強(qiáng)自信心；建設(shè)學(xué)生集體，讓學(xué)生在集體中自我教育。培訓(xùn)后能回去承擔(dān)二級培訓(xùn)。開始是帶著一份困惑，一份不以為然只為得到學(xué)時的心情去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)后，則是恍然大悟、茅塞頓開，感受一份沉甸甸的責(zé)任。貴州師范學(xué)院心理學(xué)教授，心理健康教育與咨詢中心主任婉容主講了《班主任職業(yè)倦怠與學(xué)生心理健康的問題調(diào)整》他告訴我們中小學(xué)教師心理必須健康，我們愛學(xué)生必須先愛自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學(xué)生尊重。2．活動內(nèi)容要選擇。貴州省教育學(xué)會專家委員會常務(wù)副理事長安斯壽、北京日壇中學(xué)貴陽分校書記吳曉東、原南明局長，教師學(xué)習(xí)之源中心校長楊詠梅、貴陽二中黨委書記兼校長于和平、貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院長王先華分別主講了《班主任工作中班級管理的智慧與方法》，《問心的班集體管理策略與方法》、《班級文化建設(shè)——用規(guī)矩成就優(yōu)秀的孩子》、《中學(xué)班主任的管理的智慧》、《愛心責(zé)任理想——師德修養(yǎng)的三重境界》的報告，這幾位曾經(jīng)戰(zhàn)斗在一線的教師從不同的角度向我們詳細(xì)地介紹了新時期的班主任工作的實踐與操作，讓我們感受到肩上的責(zé)任和使命，在新時期的今天，我們該怎樣做班主任？這就是我現(xiàn)在想與大家交流的話題。（1）空間上無法選擇,時間上也無法選擇，我們生活的是人類歷史的最好階段。(1)換一個角度思考問題對改變不了的學(xué)生，可以改變