【正文】 ——一片已成熟的楓葉，它曾經(jīng)嫩綠過(guò)，曾經(jīng)期待過(guò)，正是這片火紅的楓葉，映照著我夢(mèng)里的桃源，燃燒著我美麗的夢(mèng)想，帶著我的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方……記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶。春天，在蒙蒙細(xì)雨中我和孩子在花傘下靜聽(tīng)春雨沙沙，做小草長(zhǎng)高的游戲；夏天，我和孩子們一起聽(tīng)樹(shù)上蟬的叫聲，秋天，我和孩子們一起撿樹(shù)葉做頑皮的小兔子；冬天，我和孩子們一起堆雪人，做冰花，講圣誕老人故事。我慶幸當(dāng)初的選擇，我喜歡孩子，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，跨上幼教崗位，我就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng)，我會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。我只是一名普通教師，一名幼兒教師，然而，我要用深深的思索，表述我心中最神圣的理想；我要用孩子們手中的畫(huà)筆，繪出更加燦爛的明天。新世紀(jì)，新教師，我會(huì)以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我價(jià)值。不同的人不同對(duì)待，孩子間是有差異，但是我們不能一概而論，要有不同的策略，要會(huì)“上下打量”，同時(shí)我們要用自己的智慧，讓每個(gè)孩子都能看到自己的閃光之處，充滿生活的信心，體驗(yàn)成功之美；幼兒教師更應(yīng)該是一位“紅娘”，當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)有著濃厚興趣的時(shí)候，教師應(yīng)該將知識(shí)中最有趣的、最有魅力的、最精彩的地方介紹給孩子，讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好感，以便更加積極主動(dòng)。做幼兒的大朋友，充分利用他們自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律去教育他們，就能夠讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。想想每天不能陪伴在自己孩子的身邊，想想每天起早貪黑的日子，想想每天身心疲憊的工作，想想犧牲這么多、付出這么多真的值嗎？想想這樣的工作、這樣的生活節(jié)奏真是我所想要追求的嗎？我的內(nèi)心無(wú)數(shù)次糾結(jié)和掙扎。我顧不上選崗，甚至想要放棄這次工作的機(jī)會(huì)。也許當(dāng)孩子們?nèi)蘸蠊Τ擅蜁r(shí)早已忘記了自己的啟蒙老師但我們這些春蠶、蠟燭們?nèi)詿o(wú)怨無(wú)悔地吞進(jìn)絲，滴盡淚，直到最后。正如西安藍(lán)田縣有著30年教齡的民辦教師所說(shuō)“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來(lái)衡量呢？”參加工作以來(lái)，我在平凡的工作崗位上，我希望用青春和生命譜寫(xiě)我的人生?，F(xiàn)在，我完全可以無(wú)塊壘地大聲宣布:教師，光輝的職業(yè)!教師我無(wú)悔的選擇!我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因此，班主任應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，不能只支學(xué)生嚴(yán)，而對(duì)自己放任。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。殊不知，教師傳道，授來(lái)，解惑的無(wú)么奉獻(xiàn)能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明啊!我們不是天才，卻有著天才的乖僻缺點(diǎn)，拒絕成長(zhǎng)，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命!我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國(guó)美好的明天，我一定要像李老師一樣，做一名合格的人 民教師!我的老師在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。所以我的選擇，我無(wú)悔?！弊鳛橐幻處煟野l(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)我的職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用真心去與學(xué)生們面對(duì)面交流，將心比心；其實(shí)每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，無(wú)論他的成績(jī)是好是壞，我們都應(yīng)該平等地去對(duì)待他們，畢竟他們還是個(gè)孩子，更多的時(shí)候，我們應(yīng)該以心去包容他們，讓他們感受到溫暖；每個(gè)人心中都有一扇窗，我們要開(kāi)啟這扇窗，以知心朋友的身份與孩子們交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心，融進(jìn)他們的世界。他們?yōu)槲覍?xiě)詩(shī)，為我寫(xiě)文。我常常這樣問(wèn)自己：“我能夠給學(xué)生帶來(lái)些什么，我能夠給學(xué)校帶來(lái)一些什么，我能從我的學(xué)生身上汲取一些什么。當(dāng)天，我自己本身有五節(jié)課，加起來(lái)一共有七節(jié)課。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，更重要的是，經(jīng)過(guò)在開(kāi)封五中的真正的實(shí)戰(zhàn)工作，我越來(lái)越熱愛(ài)我所選擇的職業(yè)——教師。不過(guò)，我還是堅(jiān)持到了最后。我踐行“愛(ài)心教育”的新課改理念，用自己的愛(ài)心感化他，用自己的言傳身教指導(dǎo)他。開(kāi)封五中，是我夢(mèng)想起航的地方，是我成長(zhǎng)的地方?！弊鳛橐幻處煵粌H要做好教書(shū)育人，更要樹(shù)立好榜樣，我們要全力以赴，以身作則，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”，“紅燭 ”，“靈魂的工程師”。老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子。自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō)，作為一名合格的班主任，首先應(yīng)熱愛(ài)本職工作，愛(ài)自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情。這就要班主任重視平時(shí)來(lái)自學(xué)生的信息反饋，從中尋找得失。我們每一個(gè)人打開(kāi)記憶的大門，都曾有過(guò)很多很多多彩的夢(mèng)想，夢(mèng)想著成為一名詩(shī)人，夢(mèng)想著成為一位畫(huà)家，夢(mèng)想著成為一名偉人??長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，那只是夢(mèng)想。我不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。今天，我不會(huì)用華麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美幼兒教師，也不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)詠唱幼兒教師，只想在這里說(shuō)說(shuō)我的幼教故事。離家這么遠(yuǎn)，連位置具體在哪都不知道，還是一個(gè)新建的幼兒園，會(huì)有多少困難在等著我？我的內(nèi)心是崩潰的，我不知道我該怎么去面對(duì)，內(nèi)心非常的迷茫！新建的幼兒園除了房子什么也沒(méi)有，從前期的衛(wèi)生，到開(kāi)園籌備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)一滴都需要我們親力