【正文】 ，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學中。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的`可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合，系統(tǒng)地學習理論知識。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。是這樣進行的。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識。而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。突出學生的主體地位。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。這句話引申到教學上也就是說傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。讀的過程中不派任務(wù)，沒有負擔，潛移默化，慢慢影響。變興趣為愛好，從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統(tǒng)的意識。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”，也就是要教給孩子獲取知識的方法。(2)學生自己能探究的，教師不導(dǎo)。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂于探究、勤于實踐，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”。要讓這種自覺的學習長久地堅持，就離不開意志。如身殘志堅自學成才掌握多國語言的張海迪，如我們小學課文里出現(xiàn)的譚遷、霍金、他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。再滲透性培養(yǎng)堅強的意志，讓有效的學習長期堅下去。其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。當通過有效引領(lǐng)，讓孩子們對知識的追求、歸納、吸收和利用成為一種習慣，孩子們也就真正成為了學習的主人。從興趣入手，先讓孩子愛上學習。樹立榜樣，誘導(dǎo)孩子學習意志力的自覺培養(yǎng)。羅斯福。鼓勵參加各種征文比賽，展示成功，讓不同層次孩子的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情景?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。要想讓孩子們長久地、深入地學習，還要培養(yǎng)他們的自覺性和意志力。為讓孩子們受到母語文化的熏陶，我們開展“愛我母語，愛我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國旗下講話等機會，在低段開展“我是故事大王”，在中段開展“成語故事我知道”，在高段開展“我說我班”、“校園新鮮事”、“時事見聞”等演講活動，給孩子充分展示自己才能的舞臺，引導(dǎo)孩子們從自己的視角去關(guān)注生活、關(guān)心社會，并不斷培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力。中華民族五千年留下來的經(jīng)典詩詞，蘊藏著本民族豐富的文化傳統(tǒng)和精神財富，“身教莫如禮，言教莫如詩”，經(jīng)典詩詞由于形式、內(nèi)容、思想與境界的高度統(tǒng)一，其震撼人心的力量、呼喚內(nèi)在的情感作用之大，影響之深，無法比擬。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“興趣是學習的動力。教師校本培訓(xùn)心得體會20中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，顧名思義，就是說送給別人一條魚不如教會他捕魚的方法。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。具體教學過程如下：教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。教師需要在反思中成長。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的39。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。新的教學觀念中產(chǎn)生的。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。學習中反思，反思中實踐。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn)，主重教師學習和實踐。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內(nèi)容。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學中。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的39。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學校中加以有效實施。讓學生在快樂、自信的氣氛中學習語言，鼓勵學生用英語進行表達和交流，要容忍學生語言中的錯誤，不要打斷和批評學生語言的錯誤，讓學生在對話和交流中進行自我糾錯。每次活動后，我們都會得到外籍老師的肯定。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，五六十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力……就這樣，勤勤懇懇為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。本次培訓(xùn)以口語練習為主，兼顧閱讀、寫作、文化背景以及英語教學方法的介紹和指導(dǎo)。“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的“催化劑”,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教師校本培訓(xùn)心得體會14信息技術(shù)課中如何落實教學的實效性?我認為首先要遵循少說多練，提高學生的操作能力“一節(jié)課的好壞不是看教師講了多少，而是看學生掌握了多少。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。(3)教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。通過這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點：(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。你有進步了。針對這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。二、在反思中進取：美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。教師校本培訓(xùn)心得體會12教學是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。也許“給學生一杯水，自我首先得有一桶水”，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進行。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二、加強科研隊伍的學習與培訓(xùn)，提高科研層次。各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。在內(nèi)容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的`研究生課程進修班。個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。要善于捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學生個性，培養(yǎng)“三獨”人才。培訓(xùn)完后我們都感到短短半天的培訓(xùn)還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓(xùn)完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。教師校本培訓(xùn)心得體會8一年一度的暑假結(jié)束了，從20xx年8月20日開始為期五天的暑假校本培訓(xùn)也落下了帷幕，此次校本培訓(xùn)學校精心制定培訓(xùn)方案，根據(jù)實際合理安排校本培訓(xùn)，每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈，有余先恩書記關(guān)于師德師風的專題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專題培訓(xùn)，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流，還有分教研組活動學科教學培訓(xùn)和學科新課程標準的解讀培訓(xùn)，更是和八達小學、龍洲小學一起參加了市教科院的語文、數(shù)學、英語專家的講座等。在新課改背景的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，努力形成自己的教學風格?！敖處熜枰K身學習”。暑期校本研修感想在本次暑期校本研修中，來自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價：實踐與思考》演講令我受益匪淺。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復(fù)。俗話說：“逆水行舟不進則退”。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。加強對培訓(xùn)過程的管理。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學的教學工作。我上了四年級數(shù)學課，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學到的新理念、新方法運用到教學中去。何為“讀書人”，朱老師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人。對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一個學生都有上進的意愿，壞事也能變好事，使家長也能對老師有信心。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的`教育方式。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。以此提高自己的教育教學水平。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解，對于工作不抱怨，積極的面對，以更加積極的心態(tài)去工作。朱老師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們，我們也從中看到了鼓勵、欣賞的`力量有多大。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。使學校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的`效果。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學習。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。其次，反思教學行為美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。教師在學生心目中贏得高度的威信后，就會受到學生特別的信任和依戀，在課堂上就會出現(xiàn)輕松愉快，生動活潑的教學氣氛，教與學的和諧協(xié)調(diào)既有利于學生的學，也有利于教師的教，從而進入一種良性循環(huán)。通過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接；通過教育科研改善教學，形成研究能力；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié)、經(jīng)驗提升整合。在教學中需要認真思考，提高自己的教學智慧，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學方法，打造高效課堂。校本培訓(xùn)后努力方向我要以這次培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。李鎮(zhèn)西教授說：“選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學生時，我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少