護(hù)理見習(xí)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。一天下午，帶教老師讓我去給幾個(gè)I級(jí)護(hù)理病人測(cè)量血壓，這可是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。有了帶教老師的指導(dǎo)與幫助，有了病人的理解與配合，有了堅(jiān)定的為病人服務(wù)的決心，我走過(guò)了這不尋常的一個(gè)月。第四篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生見習(xí)心得兩周的時(shí)間，真的不長(zhǎng)，我就在家鄉(xiāng)的基層醫(yī)院見習(xí)了兩周，陌生的醫(yī)院，陌生的病人，還有那些陌生的醫(yī)療器械，一切都那么陌生。然后是：理論知識(shí)的問(wèn)題作為學(xué)生，一直都是被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然考試考了那么多次，可是在實(shí)操中腦海還是沒(méi)有用得上的知識(shí)構(gòu)架。何樂(lè)而不為呢？ 五：對(duì)病人“以病人為中心”剛進(jìn)到醫(yī)院我的帶教老師就對(duì)我說(shuō)：樹立高尚的醫(yī)德形象，真正做到“以病人為中心”，想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?，F(xiàn)在，醫(yī)院多數(shù)都是使用一次性醫(yī)療用品，所以更應(yīng)避免浪費(fèi)醫(yī)療資源，這不僅增加醫(yī)院的負(fù)擔(dān)也更加對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，可以使得自己更懂法，用法，依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒(méi)有用時(shí)被污染了也丟了。身著白衣，眼前更多的是困難與挑戰(zhàn)。三周的時(shí)間或許真的太短，不允許我更深入的攝取知識(shí)與技能，但讓我體會(huì)到了作為一名醫(yī)務(wù)工作的榮耀與高尚，體會(huì)到了為病人付出的辛苦與快樂(lè)。行醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查七對(duì)很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。另外在我見習(xí)的時(shí)候，我有遇到醫(yī)療事故，就有醫(yī)生和護(hù)理人員被打了，當(dāng)時(shí)就因沒(méi)有證據(jù)就沒(méi)能怎么樣。還有在操作和日常護(hù)理中，護(hù)士更應(yīng)換位思考，多站在病人的角度去想問(wèn)題，增進(jìn)與病人溝通，減少病人的痛苦與不安?？梢娦θ菰诠ぷ髦惺潜夭豢缮俚摹Ｔ诮】挡僮鞯倪^(guò)程中，護(hù)士還得要非常非常小心，配藥時(shí)要記得配伍禁忌，時(shí)時(shí)不忘三查七對(duì)。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè)的了！為了那一刻，我們從現(xiàn)在開始必須踏實(shí)每一步，扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。的確，作為一名醫(yī)生，將來(lái)如果連自己都不敢相信，那就還怎么去診斷疾病，怎么去治療病人。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。在普通的病房，雖然基本是家屬在照顧，但是，他們畢竟不是專業(yè)的，沒(méi)有一些警惕的意識(shí)，所以作為護(hù)士，我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作，以防止這類事故的再次發(fā)生。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開出醫(yī)囑。xx科長(zhǎng)很客氣，看了我的學(xué)生證之后，讓我填了一份入檔資料，還給我打印了一張見習(xí)證件。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比解除病人的更能給他快樂(lè)的了！為了那一刻，我們從現(xiàn)在開始必須踏實(shí)每一步，扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。的確，作為一名醫(yī)生，將來(lái)如果連自己都不敢相信，那就還怎么去診斷疾病，怎么去治療病人。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。在普通的病房，雖然基本是家屬在照顧，但是，他們畢竟不是專業(yè)的，沒(méi)有一些警惕的意識(shí)，所以作為護(hù)士，我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作，以防止這類事故的再次發(fā)生。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開出醫(yī)囑。xx科長(zhǎng)很客氣，看了我的學(xué)生證之后，讓我填了一份入檔資料，還給我打印了一張見習(xí)證件。今天上午我去幫病人整理床的時(shí)候病人和家屬都感謝我，我也很高興的，當(dāng)個(gè)護(hù)士也挺不錯(cuò)的，嘿嘿~護(hù)士的責(zé)任心和精湛的技術(shù)還有與人溝通都是很重要的。剛到一個(gè)陌生的地方又沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人有點(diǎn)恐懼！老師們給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，每摸一次病房的門我就去洗手，還真是不適應(yīng)。如果有下一次，我一定做得更好。在做完整個(gè)操作之后，我的信心增加了，沒(méi)有感覺(jué)那么害怕了。我們的帶教老師也很認(rèn)真地教導(dǎo)我們，在我們做錯(cuò)時(shí)，也會(huì)很認(rèn)真地給我們講解。這些工作雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是如果要做好，還需要我們注意很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題。當(dāng)帶教老師要我們給病人做床上擦浴時(shí)，我問(wèn)老師：“老師，是男的還是女的？”老師說(shuō)是男的，當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)自愿去做時(shí)，我把我組唯一一個(gè)男推出去，說(shuō)：“老師，就他吧。但當(dāng)我們面對(duì)病人時(shí)
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