【正文】 板書(shū)：滅絕，補(bǔ)全課題。橫折提起筆在橫中線(xiàn)上。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了?？墒?，有一天，宇宙行星撞上了（地球），塵埃把（太陽(yáng)）遮住了，地球上一片（黑暗）。比如：大熊貓(課件)師：同學(xué)們，學(xué)了課文，看了圖片，讓我們深深感到在這個(gè)世界上所有的生靈跟我們?nèi)祟?lèi)一樣有生存的權(quán)利，此時(shí)，你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)： 課件：我想對(duì)動(dòng)植物說(shuō)。課件出示恐龍圖。（4）課件出示本課的生字詞語(yǔ)，用開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣” 第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。寫(xiě)之前強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)，以及要寫(xiě)好一個(gè)字還應(yīng)該注意仔細(xì)觀察和用心去寫(xiě)。分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。扮演小記者，采訪(fǎng)科學(xué)家，激發(fā)探究興趣?？铸埛N類(lèi)眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“類(lèi)、傳染、亡”3個(gè)生字；讀懂課文，了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問(wèn)題培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。（1）出示第一句，讀句子。）師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說(shuō)法……四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。（如：“類(lèi)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：米的最后一筆。（如“類(lèi)”：“一種大米”或“一堆大米”。課件出示：（3）植物大量枯萎、死亡。第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的興趣和愿望?？矗煌N類(lèi)的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，并配上文字說(shuō)明。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的說(shuō)法。（二）再學(xué)習(xí)“其他說(shuō)法”自由讀讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。說(shuō)法 起因 變化 結(jié)果（五）鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字。第一句抓住“突然”一詞。“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”（4）以讀代答，理解詞句。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。（2）畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。師：最后的省略號(hào)表示什么意思？除了課本上所說(shuō)的原因，你能想象出還有什么原因造成恐龍滅絕嗎？師：的確，造成恐龍滅絕的原因很多，無(wú)論課本上說(shuō)的還是我們想象的原因，(都有一定的道理，但又不能完全讓人相信，所以恐龍的滅絕至今還是個(gè)謎。）讀了這一段你知道了什么？師：老師這里有一條生物鏈，讓我們看著它再來(lái)說(shuō)說(shuō)。四?以讀促悟，加強(qiáng)了解1?師：恐龍滅絕的說(shuō)法這么多，請(qǐng)同學(xué)們默讀第一種說(shuō)法，讀后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？ 課件：（一種說(shuō)法是，有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。但現(xiàn)在我們還能看得到這樣的現(xiàn)象嗎？(生：見(jiàn)不到了。①我想對(duì)大自然說(shuō)： ②我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)： ③我想對(duì)自己說(shuō)：（四）、師生交流：恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。）師生共同板書(shū)課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？利用媒體課件了解恐龍的特征。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命。全文以科學(xué)探究為魂，以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線(xiàn)索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料?！昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。如，“遮住、偷吃、書(shū)籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。理解、積累詞語(yǔ)。（3）、第3自然段的說(shuō)法可以有其他得學(xué)生可補(bǔ)充恐龍滅絕的其他原因。（2）、這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。B、宇宙行星撞上了地球，塵埃遮住太陽(yáng)，食物減少，恐龍滅亡了。出示卡片測(cè)讀。（2）派一兩人上臺(tái)介紹對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)教師：大家對(duì)恐龍很感興趣，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片。（3）、通過(guò)朗讀，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。整節(jié)課教師和學(xué)生融為一體，成為了學(xué)習(xí)中合作伙伴，教師就是學(xué)生闖關(guān)的助手，符合新課標(biāo)理念。結(jié)尾的恐龍之最，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生探究恐龍世界的興趣。默讀課文，思考問(wèn)題；交流反饋：A第一種說(shuō)法：自由讀找關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)系簡(jiǎn)單的復(fù)述；B第二種說(shuō)法：師生合作讀，排列圖序，按課文內(nèi)容填空，觀看《恐龍》中行星撞地球的片段；C齊讀其他三種說(shuō)法，想象：還有什么說(shuō)法？向小龍博士提問(wèn)：關(guān)于恐龍，你還想知道什么？認(rèn)真觀看恐龍之最。指導(dǎo)學(xué)生默讀思考：課文講了幾種恐龍滅絕的原因，你贊同哪一種？在學(xué)生的交流中，運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。教師準(zhǔn)備：制作PPT多媒體課件教學(xué)資源：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入質(zhì)疑二、巧闖三關(guān)，細(xì)讀探究三、拓展延伸，激發(fā)探究。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。指名讀學(xué)習(xí)收獲，重溫生字。（1）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)：因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，所以不能（躲避寒冷）。（十分寒冷）感受“突然”。所以——出示：恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒(méi)能解開(kāi)。）出示詞卡,男女生比賽讀。第一種說(shuō)法誰(shuí)來(lái)讀讀。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】：運(yùn)用“微課植入”復(fù)現(xiàn)、隨文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；【教學(xué)過(guò)程】：（一）欣賞圖片，以“謎”入題，引出“恐龍”?？墒乾F(xiàn)在你還能看到這樣的景象嗎？不能，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)——（滅絕了）。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。請(qǐng)你們開(kāi)火車(chē)讀一遍。出示：所以——今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了。在這樣突如其來(lái)的大冷天中，你仿佛看到那些恐龍會(huì)怎么樣？（出示天氣驟變的圖片）指讀朗讀。（2）朗讀整段。教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、想象力豐富，對(duì)事物充滿(mǎn)濃郁的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，了解課文圍繞恐龍是怎樣滅絕的這一問(wèn)題培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。第一關(guān)：朗讀課文。提供有關(guān)恐龍網(wǎng)站，教給學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力。課件中出示難讀的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中提高朗讀能力。課文內(nèi)容的評(píng)價(jià)：通過(guò)排圖序、按課文內(nèi)容填空、根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單復(fù)述課文段落等形式幫助學(xué)生理解課文，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。需多學(xué)習(xí)多揣摩。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示教學(xué)掛圖。畫(huà)出生字講講課文的大概內(nèi)容課文講了恐龍滅絕的原因可能有兩種情況：一、是寒冷；二是撞擊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。E、全球氣溫下降，使恐龍只能孵出雄性的小恐龍。因?yàn)橐灿泻芏鄤?dòng)物沒(méi)有皮毛，如蛇都能躲過(guò)嚴(yán)寒，而恐龍為什么不能？教師：予以鼓勵(lì)并引