【正文】 “八月桂花香”?！边_(dá)成共識(shí)。問(wèn)題2：你還知道其他的花的名字嗎——它只引導(dǎo)單向思考。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的??買花的??喜歡花的??講述故事老師：到底是干什么的？我們聽(tīng)聽(tīng)故事。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。重點(diǎn)把握：桂花：是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的，中國(guó)人常說(shuō)：八月桂花香。如果，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏。老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。準(zhǔn)備：課前教幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樹(shù)葉。整個(gè)活動(dòng)中，除了第一部分談?wù)搱?bào)紙的功用等，其他時(shí)候幼兒用語(yǔ)言表達(dá)的不多，更多的是在嘗試、是在思考、在探索。應(yīng)彩云老師的教學(xué)魅力深深影響著我們熊叔叔的生日派對(duì)幼兒名師講堂——寶貝信息產(chǎn)品盤數(shù)1張DVD碟 清晰產(chǎn)品價(jià)格播放方式DVD機(jī)和電腦均能播放課程時(shí)長(zhǎng)42:24寶貝名稱小班繪本《熊叔叔的生日派對(duì)》熱賣點(diǎn)相關(guān)推薦活動(dòng)目標(biāo)： ，就會(huì)有意想不到的驚喜 活動(dòng)準(zhǔn)備：、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 小朋友們平時(shí)是怎么過(guò)生日的 講述故事：呼嚕呼嚕?? 熊叔叔在睡懶覺(jué)。：“睡不著了。箱子里裝的什么呢？打開(kāi)包裝一看??.”熊叔叔,生日快樂(lè)！“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。參與了上海市二期課改教材、上海迎世博禮儀教程等不同地區(qū)幼教課程的編寫，并擔(dān)任上海市教委組織的“上海市名師高級(jí)研修班”的主持人工作。２．分生日蛋糕。四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)流程：激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗(yàn)→品嘗交流→審美延伸（一）激發(fā)興趣（情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊）師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。（3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？。你姓什么？幼兒逐一介紹師：這里有一些漢字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來(lái)。)老師：哦~這樣問(wèn)怎么找得到呢？禮貌一點(diǎn)啦（俯身在其耳邊：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)姓趙？）幼：請(qǐng)問(wèn)哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。再看看，班上同姓的人，有沒(méi)有一點(diǎn)像親戚的樣子？——讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。一則可以營(yíng)造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中：孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）?；顒?dòng)中：幼：因?yàn)槲倚绽?，他也姓??還有，他們兩個(gè)是一樣的姓?? ２、共同的姓１］你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。”幼兒：“誰(shuí)姓趙？”(哄堂大笑。老師：同姓的人還多著呢。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？ 幼：找到??沒(méi)找到??老師：請(qǐng)找到的先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到了幾個(gè)？我們寫“人”一筆表示一個(gè)人。師：這里有多少姓？幼：11個(gè)??13個(gè)?? ４］那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè)？ 活動(dòng)中： 孩子數(shù)：１６個(gè)。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)?！@里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會(huì)有些沉悶。幼兒驚呼：真多?。。常莅偌倚绽蠋煟海槃?shì)）知道嗎？中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?？墒?，怎么會(huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？ 那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？ 幼：不是。??找到的人不多，5人??請(qǐng)一個(gè)沒(méi)找到的：“你是怎么找的？你問(wèn)問(wèn)。介紹一下你自己，你叫什么？幼兒逐一介紹（二）認(rèn)識(shí)百家姓 師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？”。（1）出示詞語(yǔ)卡片。過(guò)程與方法：小組討論情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。２ ．“小客人”來(lái)排隊(duì)。蔬彩奶奶過(guò)生日【專輯介紹】★個(gè)人小檔案應(yīng)彩云，上海人，生于1963年，畢業(yè)于楊浦幼師，先后進(jìn)修于楊浦教育學(xué)院、華東師范大學(xué)?！?是誰(shuí)送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子?！罢l(shuí)呀？”熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái)，他左看看右看看，可是沒(méi)有人啊。這是孩子一生受益的，也是綱要上所講的，終生教育目標(biāo)。撕、剪、折等等，紙的玩法可謂眾多，也一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲。通過(guò)比較，初步了解秋東季落葉樹(shù)要落葉，常綠樹(shù)不落葉的道理。三、一件美好的事回歸故事。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。唱一唱：四季花兒開(kāi)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。所以，為了孩子，我們不妨打破成人的邏輯。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。提問(wèn)的邏輯程序亂了？在《花婆婆》中，關(guān)于蔓延的花卉的提問(wèn)設(shè)計(jì)是：你知道什么花在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？你還知道其他的花的名字嗎？有學(xué)員提出這個(gè)問(wèn)題的難易程度顛倒了?！蔽覇?wèn)“怎么解釋？”“不要解釋了，很啰嗦的!”“中秋節(jié)的八月十五，了解的孩子就沒(méi)問(wèn)題的。既讓孩子說(shuō)，又讓孩子們說(shuō)好，其中更加結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)老師對(duì)提問(wèn)是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭(zhēng)吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。能將節(jié)奏訓(xùn)練放在格子中進(jìn)行練習(xí)，真的是與眾不同！這種童謠其實(shí)每個(gè)地方都有只是我們都不會(huì)去挖掘。其次還在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對(duì)故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。小老虎很難過(guò)，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個(gè)決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？小老虎他懂事，剛出生就體貼父母，希望父母和睦恩愛(ài)，他聰明，能用自己的方法把父母的意愿揉合在一起。游戲環(huán)節(jié)的穿插讓故事更豐富，更立體，讓活動(dòng)氛圍輕松，并滲透數(shù)學(xué)和節(jié)奏方面的內(nèi)容練習(xí)。知識(shí)遷移：童謠方格子游戲。畫面中的小老虎坐在嬰兒車?yán)?，顯得柔弱而無(wú)助，他們卻渾然不覺(jué)。所以老虎爸爸高興地去買來(lái)了專門為老虎定做的黑色油漆。三、從教學(xué)的特色來(lái)看。一直以為繪本教學(xué)就是簡(jiǎn)單的圖片教學(xué)，沒(méi)有想到繪本還可以以這樣一種“游戲”的形式來(lái)活動(dòng)，跳房子——在玩中學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，并體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問(wèn)題需要方法的同時(shí)，鍛煉了節(jié)奏 性的練習(xí)。一摸一樣是什么意思呀？師：雨過(guò)天晴，在溫暖的陽(yáng)光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會(huì)對(duì)虎寶寶說(shuō)些什么呢？（背景音樂(lè)）雖然虎寶寶的方格子沒(méi)有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？幼兒回答師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？幼兒回答師：他們阿抱起來(lái)了，和好了。你們看看，他們?cè)谀睦镅?？旁邊還有誰(shuí)呀？ 師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。如此一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？我們知道，人類起始文化是從游戲走來(lái)的。玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒(méi)有節(jié)奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望?！钡诙危捍笮芾^續(xù)往前走，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。1．傾聽(tīng)故事第二段（悲傷背景音樂(lè)）師：“大熊為什么難過(guò)呢？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師：“如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？”2．師：“做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？”（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)音樂(lè)。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，真的讓我們很有啟發(fā)！在看錄像期間，我們可以聽(tīng)到孩子、以及聽(tīng)課老師時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，我想他們這樣上課是開(kāi)心的，同時(shí)也是會(huì)吸引所有人的?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、PPT★活動(dòng)過(guò)程：一、觀察封面，引起聽(tīng)故事的興趣二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容（一）、知道兔奶奶是一口人口眾多的家庭（二）、講述兔奶奶孩子離開(kāi)兔奶奶的原因。屬于中國(guó)人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國(guó)名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。時(shí)間不宜長(zhǎng)2~3分鐘。2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來(lái)。師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了？后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。師：你們想試試嗎？ 你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）學(xué)習(xí)有表情的演唱。1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞。培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳?！锘顒?dòng)流程：出示圖片①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？②播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽？出示實(shí)物，講述故事①傾聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。模仿小弟弟神氣地走路。一步一步走啊走 【專輯介紹】★活動(dòng)目標(biāo)欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。四、活動(dòng)過(guò)程（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。你們誰(shuí)有辦法讓這張報(bào)紙的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連在一起，不知道嗎？看老師怎么做（把報(bào)紙揉成一團(tuán),做成紙團(tuán)）師:好,現(xiàn)在,.第二篇：應(yīng)彩云教案好聽(tīng)的聲音類型：小班活動(dòng)主講：應(yīng)彩云光盤時(shí)長(zhǎng)：DVD4939。4用報(bào)紙?zhí)剿骷艏垪l.（1）師：剛剛我們做了望遠(yuǎn)鏡，現(xiàn)在我們玩點(diǎn)別的，你能在這張報(bào)紙上剪出一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條嗎？越長(zhǎng)越好。這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？大班科學(xué)教案 [日期：20111031] 來(lái)源：官林幼兒園 作者：史嘉玲[字體：大 中 小] 活動(dòng)目標(biāo)：1能按照步驟進(jìn)行操作，通過(guò)細(xì)致觀察如何剪出更長(zhǎng)的紙條，提高其解決問(wèn)題的能力。猜猜我有多愛(ài)你。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。錄音帶： 大鼓和小鼓音樂(lè)每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。二、活動(dòng)準(zhǔn)備寶寶生活中聲音的flash。用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，、閱讀圖書（PPT）？ 晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。等等說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？能看見(jiàn)我嗎？好的，請(qǐng)把你的望遠(yuǎn)鏡放在桌子上，我們要做其他的事了，趕快。師：老師覺(jué)得很奇怪，為什么剪了這么長(zhǎng)一根紙條還剩那么一塊報(bào)紙，可是這跟比它短，報(bào)紙就用完了，為什么呢？（從一張報(bào)紙上要剪出最長(zhǎng)的紙條大概和粗細(xì)有關(guān)哦，好我們以后慢慢試）5整理紙屑。在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。五、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō)，并模仿動(dòng)作。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第