校本研修個人心得體會精選5篇(存儲版)
【正文】 學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。換句話說，也就是要靠教研來獲得。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。因此工作中我努力鉆研教材,認真?zhèn)湔n,，注重學生的全面發(fā)展。四、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。這個學期學校開展的校本研修活動內(nèi)容很豐富，有讀蘇霍姆林斯基的《如何培養(yǎng)真正的人》，有少先隊知識講座，有班集體建設(shè)講座，有高效課堂展示，有健康衛(wèi)生知識講座等。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。其次，教研從生活中來?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為 1選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標
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