【正文】 ，促進語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。適應癥：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。（2）感覺統(tǒng)合訓練注重幼兒動作的整體性和協(xié)調(diào)性。它提醒教師和家長,要注意觀察孩子在各項感知能力方面的發(fā)展情形,并知道在什么時候提供合適的玩具來幫助孩子各項感知能力的均衡和諧發(fā)展。天津市2～3歲兒童行為問題的調(diào)查分析[J]。2001年13期第四篇：感統(tǒng)訓練羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。獨腳椅： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。在跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出124這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。老師把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然后讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。1媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個游戲。如父親：1，2，3，母親：4，5，6 兒童：7，8，9⑵父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機。B． 老師依次做下面3個動作，讓兒童注意看，老師做完后，讓兒童按順序重做出來。第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。第一題：1加上2等于多少？ 第二題：2加上3等于多少？ 第三題：1加上4等于多少？廣度訓練法這種訓練法的做法是：念給兒童聽一些記憶材料，聽完后立即讓兒童復述出來。五位……，看孩子能記住哪些數(shù)字，記住幾位數(shù)字，還可以讓孩子記憶門牌號，電話號碼，歷史年代等數(shù)字材料。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。念完后，讓兒童說出5，6，這兩個數(shù)字各念了幾遍。具體訓練題舉例：老師把下面的例題念給兒童聽，讓兒童想出一些類似的，把幾個物品組合起來，以達到創(chuàng)造出一個新的物品的目的。③用來煮食物。第二組：①所有的桂花都在八月開花。②汽車是交通工具。例如“鮮紅”→“紫紅”→“粉紅”→“淡紅”……（2）變通力訓練題目：輪船快沉沒了，哪些東西可以救你一命 要求：舉出四件物品分，十件100分。拿十個塑膠袋，組合成一件獨特的視覺造形。注意事項：，壓背部（趴臥）更容易接受些，或把大龍球的氣體只裝到一半，讓孩子感到重力的變化。準備：大龍球游戲方法：協(xié)助孩子坐上大龍球，教師放手，協(xié)助保持大龍球穩(wěn)定，孩子做上下振動。假如寶寶身體各個部位協(xié)調(diào)不好，他就很難做好某件事情，他的能力就會很差，不可能健康成長。長時間訓練后，只需父母用手輕輕一擋，寶寶就學會“剎車”了。三、開倒車，目的在于讓寶寶腳與手協(xié)調(diào)發(fā)展。這種方法對鍛煉寶寶的體質(zhì)很有好處，但大人一定要注意寶寶的安全。也是增強孩子的身體平衡能力。然后，萍萍又學媽媽提起左腳，也能站穩(wěn)，萍萍覺得很好玩。許多孩子都喜歡做這個運動。這種玩法是甜甜經(jīng)常玩的，久而久之，甜甜的運動能力和視覺都得到了很好的鍛煉，增強了體質(zhì)。讓孩子在秋千里來回蕩動繩子，然后放手讓它自己玩。以上15種鍛煉方法，都是為了培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。第三關：“金豆銀豆排隊形”準備兩個盒子，一個里面是大米(銀豆)，一個里面是玉米(金豆)。作用：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)體系，強化觸覺神經(jīng)、關節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。第二關：拾“金豆”爸爸媽媽和孩子，一人蹲坐在一只柔軟且有彈性的皮球上，地上撒滿玉米豆，爭搶著看誰撿的最多。在地上畫兩條直線或曲線，讓孩子騎著他可愛、漂亮的童車沿線前進，不能出線。目的是通過鍛煉來發(fā)展孩子的身體平衡能力，以增強體質(zhì)。鍛煉孩子運動與視覺的協(xié)調(diào)能力。例如，向前方走，倒退著走，橫著走。媽媽說：“媽媽放手了，萍萍站好。讓孩子兩臂側(cè)平舉做飛機的翅膀，在地上小跑，時而直起，時而彎腰，像飛機一樣下降俯沖。把寶寶喜歡的玩具放在他不能輕意夠著的地方，鼓勵他自己想辦法去取，寶寶很愿意做些富有挑戰(zhàn)性的活動，他會想盡一切辦法登高取玩具。在跑動踢球時，爸爸或媽媽先示范。目的在于使寶寶在跑步過程中能控制自己的身體平衡。協(xié)助孩子前后滾動，使孩子可以觸摸到物體?？梢宰尯⒆釉诖簖埱蛏暇毩曌约河秒p手、腳、頭部力量保持平衡。木板下安4個輪子，讓孩子趴在上面，在地上爬行坐1條腿的板凳，然后孩子分別輪換踢出左右腳，練平衡 上面這些家里都能準備。題目：太陽是什么？要求：說出八個句子60分，十六個100分。4．“字頭、字尾”也是訓練文字流暢的方法，例如“冒險”→“冒充”→“冒泡”……這是字頭詞；而“冒險”→“危險”→“好險”→……則是“字尾詞”。④香蕉、西瓜也都是水果。②狗是生物。例句：杯子除了能用來喝水外，還有以下的用途——①用來養(yǎng)小魚。具體訓練題舉例：老師把下列5個詞念給兒童聽，讓兒童找出哪個詞與其他4個詞不屬于同類。兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20（3）插入訓練法這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。如：家長念：“8天6紙2車”兒童：“862”；“天紙車”。第三個命令：把3個玩具（老師任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。第一個命令：把門打開。第三個動作：雙手伸出中指和食指。第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。找相同的訓練法找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。1讓孩子閉上眼睛，說出你現(xiàn)在身上穿的衣服鞋子是什么顏色。然后調(diào)換方式，讓兒童說出人體器官名稱，老師指出相應的器官。有助于孩子本體感覺的建立和平衡能力的加強。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。感統(tǒng)訓練陽光隧道陽光隧道：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。感覺統(tǒng)合訓練對兒童孤獨癥16例的療效觀察[J]。中華兒科雜志。（4）感覺統(tǒng)合理論為生活在現(xiàn)代社會的孩子所產(chǎn)生的各種學習困難現(xiàn)象找到了其中的一個原因。五、感覺統(tǒng)合訓練的意義（1）感覺統(tǒng)合訓練注重幼兒感覺動作的發(fā)展。調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調(diào)，強化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。給予孩子最大的活動空間，活動自由，除非是原則性問題，一般都由著孩子自己的喜好進行游戲活動。和家長交流下來發(fā)現(xiàn)，發(fā)展的比較好的孩子都沒有喂養(yǎng)上的問題，不存在造成感覺統(tǒng)合失調(diào)原因的后七條。5．自信心缺乏，一旦幼兒受到挫折，就十分沮喪，心灰意冷。感覺統(tǒng)合訓練是通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設計的活動刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：（1）組織功能。這樣的孩子并不是多動癥，也不是智力或生理問題，而是感覺系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，是訓練不足而出現(xiàn)失調(diào)。（平衡感不足，前庭覺不良，本體感不足）每天1520分鐘。（前庭覺不足，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良）順逆時針方向交替進行，每天2030分鐘每周2次，讓兒童俯臥在網(wǎng)袋時要抬高頭或蜷曲仰躺方式。幫助給予：1 用夸張的身體晃動動作來帶動孩子，充分調(diào)動起孩子的興趣，但速度不要快； 2 鼓勵孩子配合你晃動的速度來調(diào)節(jié)自己的身體平衡。訓練要求：讓孩子坐在平衡臺上，左右晃動身體。切莫強求讓孩子呆在隧道里；C如果孩子喜歡這樣的晃動，可稍加快速度，但要注意孩子的身體、聲音的反應，如有不適，應立即停止。幫助給予： 1 由始至終的身體協(xié)助；2口頭指導或提醒。5壓馬路（36歲）訓練目的：提供觸覺刺激，有抑制神經(jīng)興奮程度的作用。難度設置：A 滾34下；B 從墊子一端滾到另外一端。幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學習技巧。幫助給予：開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。訓練要求：讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。難度設置：A 開始時距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B 要求兒童按訓練要求的距離擊球； C 逐個地把球擺在地上讓兒童擊，開始時距離要近一些，5次擊球中有3次通過。幫助給予：(1)每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定）；(2)動作由易而難、次數(shù)時間由少到多；(3)注意協(xié)助（他動─協(xié)動─主動）。難度設置：A開始時只要求孩子俯臥在球上；B鼓勵孩子雙手前后劃動，家長應用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。幫助給予： 1 如果孩子開始時不能很好地掌握平衡，可以讓他/她先嘗試扶著椅背或握著訓練者的手站立5秒；2 一旦孩子的平衡能力有所長進，則要求他/她只在需要時才扶持；3 在孩子前方視平線的位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來幫助孩子集中注意力；4 任何時候都要準備好給予適當?shù)纳眢w協(xié)助。難度設置：A 開始時拿小件的物品；B 逐漸地拿大件的物品；幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。難度設置：A可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟悉大致的距離。訓練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動繩子。幫助給予：全程由家長身體指導完成。難度設置：A前后左右各方向的移動彈動；B雙手的交互屈伸。3吊床游戲（45歲）訓練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。再換成左手重復以上游戲。2單腳向前跳5步（45歲）訓練目的：訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。2雙手接住從1米遠彈來的中型球（45歲）訓練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動企畫能力。難度設置：A 只拍1次；B 拍23次；幫助給予：1訓練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2 把著孩子的手教孩子拍23下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié)2雙腳被提起時，可用雙手向前走路（45歲）訓練目的：增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。難度設置：A 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B 讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助；2 必要的身體協(xié)助；3 偶爾的身體協(xié)助。幫助給予：1 身體協(xié)助；2 每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。幫助給予：A 雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C 單手（拇指）給予協(xié)助；D 撤消所有協(xié)助。第一篇：幼兒感統(tǒng)訓練——65個游戲幼兒感統(tǒng)訓練——65個游戲扔球3米遠（34歲）訓練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調(diào)能力。難度設置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；B 成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；C 成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；D 讓孩子獨自上、下樓梯。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子。難度設置：A 開始時，線段間的距離應該短一點，讓孩子容易達標；B 如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵；C 逐漸地把線段間的距離增大。難度設置：A 由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；B 逐漸地呼啦圈的高度提高；C 由孩子自己嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫助。難度設置：A開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心，并閉上眼睛。難度設置：A 開始時嘗試先給孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B 用不粘膠在地上貼兩條平衡線；C 改用乒乓球嘗試；D 按照預設距離訓練。訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時間。訓練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。C 必要時可給予適當?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。幫助給予：1 站在孩子前面扶著他/她的雙手；2 只在有需要時才給予及時的幫助；3 在終點處放置獎勵物鼓勵孩子堅持走到終點。B家長蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒?；C讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。逐漸地撤銷提示，并且加快動作的速度。訓練要求：仰臥／俯臥于治療球上，手腳均離地，捉握雙手／雙腳；注意手握關節(jié)的位置；能放松手腳屈伸自如；控制─部位、力量、速度、重心。難度設置：(1)治療球上側(cè)滾翻；(2)仰臥抬頭訓練加強頸屈??；(3)仰臥起坐；(4)俯臥撐雙臂屈伸；(5)俯臥