【正文】 整的播放樂(lè)曲，教師跟著音樂(lè)逐個(gè)敲醒所有的小花并和幼兒完整表演整段樂(lè)曲。感受樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。師:剛剛我們一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》,現(xiàn)在我們真的讓桃花盛開(kāi),好嗎? 啟發(fā)幼兒將桃花貼紙粘在不同的身體部位并進(jìn)行游戲 教師:現(xiàn)在老師給每個(gè)人發(fā)一朵桃花,讓它開(kāi)在桃樹(shù)上,好看嗎?請(qǐng)你們也來(lái)找個(gè)和別人不同的地方,讓桃花開(kāi)一開(kāi)。交換蝴蝶角色,再次變化桃花的位置進(jìn)行游戲。已能合樂(lè)做蹦跳步活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分師幼圍坐成圓形。幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,順時(shí)針面向圈上行進(jìn)玩游戲一遍。第五篇：幼兒園中班音樂(lè)教案寫(xiě)好對(duì)于帶中班的老師是非常重要的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三種打擊樂(lè)（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)ppt、活動(dòng)音樂(lè) 設(shè)計(jì)思路： 前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。（音樂(lè)起）在游戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。（活動(dòng)結(jié)束）歡樂(lè)舞曲這是一篇，要求活動(dòng)一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。進(jìn)一步感受樂(lè)句（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》 師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）●幼兒演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。教師請(qǐng)自認(rèn)為會(huì)唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當(dāng)成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘“下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、播放器。教師:這次我再邀請(qǐng)3位小朋友和我一起做蝴蝶,我們一起去采采花吧。要求幼兒能跟隨音樂(lè)合拍有表情地做動(dòng)作。教師講解游戲玩法及規(guī)則。引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的擬聲詞。教師示范怎么和小花捉迷藏。圖譜示范幼兒欣賞A段音樂(lè)，嘗試用“滴答”來(lái)表示一個(gè)樂(lè)句的結(jié)束。（四）活動(dòng)延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要?；顒?dòng)的延伸為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。教師：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。（二）欣賞感知歌曲前半段1．教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。第一篇：幼兒園夏天教案中班音樂(lè)教案中班音樂(lè)教案《夏天到》一、設(shè)計(jì)意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很