師帶徒計(jì)劃1(存儲(chǔ)版)
【正文】 行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。三、學(xué)習(xí)計(jì)劃：在師傅的指導(dǎo)下，閱讀并參考優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專(zhuān)著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。在師傅的帶領(lǐng)下整理、完成師傅結(jié)對(duì)檔案。（4）調(diào)動(dòng)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和糾正不良傾向，并對(duì)徒弟提出評(píng)定意見(jiàn)。認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足之處，將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。三 月 份：，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。將在課堂上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對(duì)自己在教學(xué)工程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。每月至少聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。注意博采眾家之長(zhǎng)。五 月 份：，隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)技能，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)。指導(dǎo)教案一次。（5）認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)情況是否認(rèn)真，批改數(shù)量、質(zhì)量要達(dá)到基本要求，講評(píng)是否有針對(duì)性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（3）指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)诮逃虒W(xué)教科研上取得成果。除了在教學(xué)方面要向師傅請(qǐng)教，在科研、德育等方面也多向師傅學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)師傅教學(xué)教研的有效途徑和豐富經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：二、培養(yǎng)目標(biāo)力爭(zhēng)使徒弟黃艷燕在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。實(shí)施綠色教學(xué)，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學(xué)滲透到備課，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，潛心研究如何學(xué)習(xí)實(shí)施綠色教學(xué)，診斷自我教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫。新的學(xué)期充滿(mǎn)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了新的更高的要求。九 月 份：指導(dǎo)把握整冊(cè)教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。四 月 份：參加開(kāi)放周教研活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)備課。二、活動(dòng)目標(biāo)做好骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的教學(xué)工作。在第三階段即將結(jié)束時(shí)，公司人力資源部和團(tuán)總支再次對(duì)師徒所在的各個(gè)單位進(jìn)行了一次全面的走訪(fǎng)，一方面是收集情況，另一方面也對(duì)徒弟進(jìn)行了綜合能力的測(cè)評(píng)。在第一階段的活動(dòng)中，師傅們對(duì)徒弟的培養(yǎng)方式各有不同，有的每月有固定安排，如技術(shù)中心對(duì)所有徒弟都制訂了時(shí)間跨度三個(gè)月具體詳細(xì)到周的見(jiàn)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃并公布上墻，既有利于人力資源部和技術(shù)中心對(duì)“師帶徒”活動(dòng)進(jìn)程的掌控，又方便師傅不在時(shí)其他業(yè)務(wù)骨干對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)；有的師徒對(duì)子每半月有考核、每月有總結(jié)，如二站對(duì)徒弟每見(jiàn)習(xí)一個(gè)崗位都事前有溝通有要求，見(jiàn)習(xí)后有書(shū)面總結(jié)；有的師傅對(duì)徒弟很關(guān)心，安排較細(xì)致，師徒關(guān)系較融洽，如電子科大站對(duì)徒弟見(jiàn)習(xí)的每個(gè)崗位有哪些關(guān)鍵點(diǎn)，都有指導(dǎo)，師傅每天都主動(dòng)過(guò)問(wèn)徒弟工作情況，徒弟相對(duì)適應(yīng)工作崗位較快。這樣一來(lái)，“師帶徒”活動(dòng)的四方通過(guò)協(xié)議的形式明確責(zé)任，對(duì)活動(dòng)的有序開(kāi)展提供了保障。在多次研討比較后，公司決定利用“師帶徒”活動(dòng)作為培養(yǎng)青年人才新舉措的開(kāi)端。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1