小班幼兒教育、觀察筆記共5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 表?yè)P(yáng)不起作用，紅星可是大家都喜歡的啊。張巖巖看了看，又把“穿線板”一扔，接著玩起了“串珠”玩具，這回他串了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、五顏六色的項(xiàng)鏈，這時(shí)收拾玩具的音樂響了，他馬上把玩具一扔，走了。于是有一天中午我對(duì)他們說：“今天中午還吃大米飯，那么在今天吃飯的時(shí)候我們做個(gè)游戲；你是“司令”，你的大米是“兵”?？春⒆觽兒茯湴恋拿婵?，好像他們都是最棒的“司令”一樣。幾周下來(lái)，再也看不到峰峰在幼兒園吮手背了。性格稍微有點(diǎn)內(nèi)向。諾諾受到鼓勵(lì)，大聲的喊了出來(lái)“到”。（最吸引你的地方詳寫）補(bǔ)充：抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。該書描寫了處于不同時(shí)代、不同民族的三位偉大藝術(shù)家的精神力量和心靈之美。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼。在《米開朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼《名人傳》首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。在同一引言中他還說：“我稱為英雄的，并非以思或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈偉大的人。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。（3）提要提綱和提要不同。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。比較依賴身邊大人的幫助，就像第二次觀察時(shí)，她不愿松手對(duì)跳的動(dòng)作不了解，不熟悉。在陽(yáng)光體育活動(dòng)中，也愿意跳了。（七）簡(jiǎn)縮式。（四）評(píng)論式。常用的形式有：（一）提綱式。心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫成的，稱札記。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白和加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等。因此，讀讀《名人傳》也許會(huì)讓我們清醒一些。在羅曼對(duì)于我們的時(shí)代，這實(shí)在是真言。羅蘭稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。可以視為神示的只有一句話，那就是貝多芬所說的：“人??！靠人自己吧！”在這本《名人傳》中最令我感動(dòng)的就是貝多芬的故事。羅蘭所著的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記的合集，是世界傳記文學(xué)作品中的典范之作?？蓞⒖茨夸?、序言或簡(jiǎn)介等資料。然后點(diǎn)諾諾的名字，諾諾小聲的說“到”。連著一周了，老師叫她的時(shí)候，她會(huì)靦腆的低頭，也不說話。看來(lái)這朵小花既讓他無(wú)以下口，也使他不忍下口，他第一次沒吮手背靜靜地睡著了?！笨煽粗爝吷系囊粋€(gè)米粒，我摸摸他的頭很開心的笑了。尤其是吃米飯的時(shí)候，地上的米粒多的可以喂幾只雞了。“有一天，小白兔正在吃飯，小青蛙看見了說：我也要；小雞看見了說：我也要??”就這樣，一會(huì)一口，故事講完了，一碗飯也順利地送進(jìn)肚子里了?！扒疲栰柍缘枚嗪醚剑 薄版面糜殖粤艘淮罂陲埩?，真能干！”其他的小朋友聽了，趕緊往自己的嘴巴里裝飯，老師見了，再多多表?yè)P(yáng)幾個(gè)，幾番下來(lái)，老師可就偷笑了。有一天午睡起床后，我在檢查幼兒是否穿鞋子穿的正確，當(dāng)走到王子涵跟前時(shí)，聞到一股臭味，當(dāng)我問“誰(shuí)拉到褲子里了”，沒有人回答，我又問誰(shuí)想上大便，還是沒有回答聲，于是我就挨個(gè)摸一摸小朋友的褲子，最后發(fā)現(xiàn)是王子涵拉到褲子里了，于是我輕輕地把他領(lǐng)到里屋，用溫水將他身上的大便擦洗干凈，并給他換上了備用褲，對(duì)他說：“以后有大便就快去上，如果不會(huì)擦屁股就告訴老師，老師會(huì)幫助你的，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳芨嬖V我為什么不讓姑姑來(lái)接嗎？”柯柯往我耳邊湊了湊，輕輕地說：“姑姑來(lái)得太早了，我想讓媽媽來(lái)接。與人交往是人所特有的社會(huì)性需要，心理健康的人與人交往時(shí)是正面態(tài)度（如尊重、信任、友善、寬容）多于反面態(tài)度（如敵視、嫉妒、猜疑、憎恨），因?yàn)樗泻芏嗯笥眩瑥亩棺约旱纳钭兊糜淇於鋵?shí)。在認(rèn)真看完每一份問卷后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們班的活動(dòng)還是很滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了許多問題。具有這些人格特征的孩子，會(huì)使別人樂于與他交往，他自己也會(huì)有許多真誠(chéng)的朋友?！焙⒆拥倪@番話把我震住了，這個(gè)問題也把我問住了。都說當(dāng)一名教師不容易，但當(dāng)一名幼兒教師就需要付出更大的愛心、細(xì)心和關(guān)心，在這群可愛的孩子們中間，我們會(huì)找到我們的童年，讓這群可愛的孩子在快樂中度過他們的童年吧，讓他們將來(lái)會(huì)擁有這美好的記憶，
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