【正文】 間形式的學科?？傊?，在不長時間的學習過程中，在對于學科的認識，對于自己所從事工作的認識，在教師職業(yè)的認識方面，我都有和新的見解，取得了很大的進步，在此我要感謝我的領導，感謝培訓的專家和工作者，謝謝他們給了我這樣一個學習和進步的機會。這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多。二、重新定位“教師角色”教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。這次學習也激勵我在今后的教學工作中不斷提高自身素質，加強研究與探究，認真反思和總結，把學到的東西應用到實踐中去！我將帶著收獲，感悟，信念和滿腔熱情投入今后的工作中去。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。開展了學習、聽課、評課、授課、聽報告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設計、經驗交流、觀摩實踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學成果等培訓動。對教師教學工作有了全新認識這次的在線培訓設置了很多緩解，其中對我觸動最大的是培訓的在線交流，在線交流的同志們都是奮斗在教育第一線的優(yōu)秀教師，交流的問題都是教學過程中實際存在的有針對性的問題，提出的解決方案都是廣大同工們在日復一日的教學工作中的切實經驗，針對性強，操作性強，緊貼教學工作實際，參加在線交流不同于看書，不同于聽報告，參加交流傾聽的是教師的心聲和煩惱，各位教師在獻策獻方的時候，沒有高昂的口號和空洞的理論，都是針對問題，對癥下藥，這樣的交流讓人受益匪淺。第四篇：國培計劃學習總結2012年國培計劃學習總結通過幾個月的學習，我獲得了很大的收獲，國培計劃促進我的成長，讓我對數(shù)學課程有了全新的認識，通過專家的講座和個人的思考，從以下方面我卻得了巨大的進步。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平臺互動交流，使學員明確了今后承擔各類培訓的組織管理和服務工作。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。網絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。2016年11月第三篇：“國培計劃”學習總結“國培計劃”學習總結XX年9月20日至今，我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。教師不能只是課堂教學的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。作為一名新時代的小學語文教師，我們肩負著艱巨的任務和歷史使命。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。本次培訓活動以集中分散相結合，在學員分散自學的同時，分學科組進行了三次集中教研活動：一是組織了一次集體備課活動，以學員為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進意見，學員修改一份教案。上傳優(yōu)質資源，編發(fā)學科作品展簡報。督促學員網上自學、瀏覽課程，.撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。三、網絡校本結合培訓中，我們把日常的校本研修與網絡研修相結合，倡導混合式的學習，學員在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時上傳研修網個人中心，輔導老師通過網絡將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學目標，如何先學后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)現(xiàn)教學中的關鍵事件等核心問題展開專題討論，進行展示和交流。這次很榮幸的參加了農村中小學教師校本研修骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中國培專家指出了我們