垃圾分類(lèi)與處理(存儲(chǔ)版)
【正文】 1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。同學(xué)們，垃圾分類(lèi)創(chuàng)造的是一個(gè)無(wú)垃圾的社會(huì)，一個(gè)使資源循環(huán)再生的社會(huì)，而這一切只需要我們的舉手之勞，每天將垃圾入池，扔到規(guī)定的地點(diǎn)。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。垃圾分類(lèi)處理的優(yōu)點(diǎn)：減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。如德國(guó)一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。環(huán)境日益惡化，人類(lèi)必須要合情合理，符合科學(xué)的方法處理垃圾： 三．垃圾分類(lèi)垃圾分類(lèi)是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類(lèi)法為垃圾分類(lèi)。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。我市有的垃圾分類(lèi)體系主要由市場(chǎng)自發(fā)運(yùn)行，由眾多企業(yè)自發(fā)形成的利益鏈驅(qū)動(dòng)實(shí)施，但缺乏政府的主導(dǎo)推動(dòng)和有效指導(dǎo)。建設(shè)部2000年發(fā)布的《城市生活垃圾處理及污染防治技術(shù)政策》以及2004年發(fā)布的《城市生活垃圾分類(lèi)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中，提出要逐步實(shí)行垃圾分類(lèi)收集處理和資源化利用，并對(duì)分類(lèi)方法、要求、操作等作出了詳細(xì)規(guī)定。還有廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等等，這些有害垃圾都需要經(jīng)過(guò)特殊的安全處理的，不能一埋了之。需要引起注意的是，我市的這些生活垃圾無(wú)論是焚燒還是填埋，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)，而垃圾分類(lèi)是對(duì)垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié)。課時(shí)安排：第二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻，照片，文字資料 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入跟著巧虎尋找地球哭泣的原因。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)將生活垃圾分類(lèi)處理的必要性，知道常見(jiàn)分類(lèi)方法懂得垃圾分類(lèi)后可以回收再利用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以毫無(wú)疑問(wèn)提高國(guó)民素質(zhì)，經(jīng)行環(huán)保宣傳是提高環(huán)境水平的重要手段。本課題試圖借鑒德、日兩國(guó)在垃圾分類(lèi)回收方面的經(jīng)驗(yàn)和政策，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情，尋找一套適合中國(guó)的垃圾回收處理的方法。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明,垃圾分類(lèi)收集是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的最有效途徑。生答，可以說(shuō)每個(gè)人都是垃圾的制造者，我們要做守護(hù)環(huán)境的小能手，那我們?cè)撛趺醋瞿?？，?duì)父母說(shuō)說(shuō)你學(xué)到的知識(shí)。：果皮、剩飯、變質(zhì)食物、磚瓦類(lèi)等等。師：原來(lái)垃圾就在我們身邊。）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)教學(xué)方法：本活動(dòng)貫徹“以生為本”的 教學(xué)理念，采用豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、感悟。垃圾的分類(lèi)化收集與處理有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有利于保護(hù)環(huán)境，同時(shí)也有利于資源的回收和再利用。在觀看一組垃圾成堆的生活圖片，談?wù)劯邢?。那么多的垃圾到處亂丟，會(huì)怎么樣？看圖片 ，這些圖片的感受。這一設(shè)計(jì)，不僅起到學(xué)以致用，及時(shí)鞏固的作業(yè)，而且把學(xué)到的東西用到生活中去，真正起到改造生活的作業(yè)。2000年4月,建設(shè)部在全國(guó)范圍內(nèi)選定了北京、上海、廣州、深圳、南京、廈門(mén)、杭州、桂林8個(gè)城市,進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收的試點(diǎn)工作,其效果不是很令人滿(mǎn)意。茍劍鋒等（）的問(wèn)卷研究中提到實(shí)行垃圾處理的收費(fèi)可以促進(jìn)垃圾合理回收和利用。城市居民小區(qū)上門(mén)經(jīng)行問(wèn)卷調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。復(fù)習(xí)垃圾的處理方法：堆肥、焚燒、衛(wèi)生填埋。如果在生活垃圾進(jìn)行焚燒或者填埋前，進(jìn)行分類(lèi)處理，既可以通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源，又可以從源頭上減少垃圾焚燒量以及有毒物質(zhì)的焚燒。如回收1噸廢紙可
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