垃圾分類與處理(存儲版)
【正文】 1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。同學(xué)們，垃圾分類創(chuàng)造的是一個無垃圾的社會，一個使資源循環(huán)再生的社會，而這一切只需要我們的舉手之勞，每天將垃圾入池，扔到規(guī)定的地點。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。垃圾分類處理的優(yōu)點：減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。如德國一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。環(huán)境日益惡化，人類必須要合情合理，符合科學(xué)的方法處理垃圾： 三．垃圾分類垃圾分類是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類法為垃圾分類。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。我市有的垃圾分類體系主要由市場自發(fā)運行，由眾多企業(yè)自發(fā)形成的利益鏈驅(qū)動實施，但缺乏政府的主導(dǎo)推動和有效指導(dǎo)。建設(shè)部2000年發(fā)布的《城市生活垃圾處理及污染防治技術(shù)政策》以及2004年發(fā)布的《城市生活垃圾分類及評價標準》中，提出要逐步實行垃圾分類收集處理和資源化利用，并對分類方法、要求、操作等作出了詳細規(guī)定。還有廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等等，這些有害垃圾都需要經(jīng)過特殊的安全處理的，不能一埋了之。需要引起注意的是，我市的這些生活垃圾無論是焚燒還是填埋，都沒有經(jīng)過分類，而垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環(huán)節(jié)。課時安排：第二課時活動準備：相關(guān)視頻，照片，文字資料 活動設(shè)計：一、情景導(dǎo)入跟著巧虎尋找地球哭泣的原因。情感目標：認識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見分類方法懂得垃圾分類后可以回收再利用，樹立環(huán)保意識。所以毫無疑問提高國民素質(zhì)，經(jīng)行環(huán)保宣傳是提高環(huán)境水平的重要手段。本課題試圖借鑒德、日兩國在垃圾分類回收方面的經(jīng)驗和政策，并結(jié)合中國國情，尋找一套適合中國的垃圾回收處理的方法。發(fā)達國家的經(jīng)驗表明,垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾資源化的最有效途徑。生答，可以說每個人都是垃圾的制造者，我們要做守護環(huán)境的小能手，那我們該怎么做呢？，對父母說說你學(xué)到的知識。：果皮、剩飯、變質(zhì)食物、磚瓦類等等。師：原來垃圾就在我們身邊。）教學(xué)對象：小學(xué)三年級教學(xué)方法：本活動貫徹“以生為本”的 教學(xué)理念，采用豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、感悟。垃圾的分類化收集與處理有利于減少垃圾的產(chǎn)生，有利于保護環(huán)境，同時也有利于資源的回收和再利用。在觀看一組垃圾成堆的生活圖片，談?wù)劯邢?。那么多的垃圾到處亂丟，會怎么樣？看圖片 ，這些圖片的感受。這一設(shè)計，不僅起到學(xué)以致用，及時鞏固的作業(yè)，而且把學(xué)到的東西用到生活中去，真正起到改造生活的作業(yè)。2000年4月,建設(shè)部在全國范圍內(nèi)選定了北京、上海、廣州、深圳、南京、廈門、杭州、桂林8個城市,進行垃圾分類回收的試點工作,其效果不是很令人滿意。茍劍鋒等（）的問卷研究中提到實行垃圾處理的收費可以促進垃圾合理回收和利用。城市居民小區(qū)上門經(jīng)行問卷調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。復(fù)習(xí)垃圾的處理方法：堆肥、焚燒、衛(wèi)生填埋。如果在生活垃圾進行焚燒或者填埋前，進行分類處理，既可以通過分類的清運和回收使之重新變成資源，又可以從源頭上減少垃圾焚燒量以及有毒物質(zhì)的焚燒。如回收1噸廢紙可
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