【正文】 樣速率。（5）掃描儀掃描儀就是將照片，書籍上的文字或圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存在電腦里的一種設(shè)備。后者則是在網(wǎng)絡(luò)上，如校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上使用的教學(xué)輔助軟件。如圖示中學(xué)物理“機(jī)械波的形成和傳播”Flash模擬教學(xué)軟件，學(xué)生可以選擇不同的t值，然后演示出不同的波形。（6）資料、工具型資料工具型教學(xué)軟件包括各類電子工具書、電子辭典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等，這種類型的教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資源，并不反映具體的教學(xué)過程。顯然，這一隱喻完全數(shù)參照計(jì)算機(jī)處理信息的方式建模的，系統(tǒng)知識被切割，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得孤立化、簡單化。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到什么，取決于他的發(fā)展水平。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)就要結(jié)合學(xué)科知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，集成大量的學(xué)科資源，為學(xué)習(xí)者有意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景，并提供多樣友好的交互界面，為學(xué)習(xí)者知識“外化——內(nèi)化——再外化——再內(nèi)化”提供有效的支撐工具和平臺環(huán)境。用系統(tǒng)觀點(diǎn)分析教學(xué)過程，教學(xué)是由若干要素組成的一個有機(jī)系統(tǒng)，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和策略、教學(xué)評價(jià)等。多媒體教學(xué)軟件主要是面向?qū)W科教學(xué)的，是為特定學(xué)科教學(xué)服務(wù)的，可以輔助實(shí)現(xiàn)特定學(xué)科教學(xué)的最大效益。如果信息在短時記憶中沒有被復(fù)述，一般保留不到20秒，且短時記憶的容量有限，一次只能記7177。例如，給學(xué)習(xí)者多提供產(chǎn)生有效表象的界面；提供有效記憶的知識分布序列；提供能夠讓學(xué)習(xí)者完成短時記憶所包含的信息組塊數(shù)量；提供足以讓學(xué)習(xí)者形成概念、產(chǎn)生概念結(jié)構(gòu)的各類信息，突出概念結(jié)構(gòu)中的屬、種的特點(diǎn)以及經(jīng)典實(shí)例，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效地完成概念的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)、交互界面的設(shè)計(jì)、導(dǎo)航界面的設(shè)計(jì)、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等，具體的設(shè)計(jì)將在后面詳細(xì)講解。（7）軟件的試用與評價(jià)編制出來的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)活動，在實(shí)踐過程發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)以及編制未能發(fā)現(xiàn)的技術(shù)錯誤或不足，進(jìn)而修改完善。因此，好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又能提高教學(xué)效率。在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，又要將一些細(xì)節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進(jìn)行描述。（二）圖像素材圖像素材的制作主要是針對已有的圖像素材進(jìn)行處理、加工和整合以達(dá)到符合課件要求的圖像。（四）影視和動畫素材影視和動畫素材在一個課件中也占有舉足輕重的地位，一般該類素材需要用戶自己制作。一個課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。五、課件的反饋與調(diào)試當(dāng)一個課件基本的制作完成之后，我們還需要進(jìn)行一定的調(diào)試工作。如果覺得WAV文件的體積太大的話，我們還可以通過一些工具將它轉(zhuǎn)換為MID、MP3等文件格式，如“超級解霸”就可以完成WAV和MP3格式之間的相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)然課件中大部分的素材是比較有針對性和專業(yè)化的，此時我們就需要自己來制作所需的素材，注意我們所提及到的素材不僅包括圖像、聲音、影視和動畫還包括文字。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它 的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法和手段，以模擬、游戲、實(shí)例、問題求解等生動的教學(xué)模式及信息量大、易操作、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。（5）軟件的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備多媒體素材是組成多媒體教學(xué)軟件的基本組成要素，素材的準(zhǔn)備主要包括文本的鍵入，圖形圖像的掃描與處理，動畫的制作和視頻的抓取，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和選擇設(shè)計(jì)的媒體內(nèi)容來準(zhǔn)備，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)加工制作符合教學(xué)內(nèi)容的素材資料。（3）軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)過多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)以后，基本完成了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)者特征的分析、媒體信息的選擇、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及診斷評價(jià)的設(shè)計(jì)等工作，確保了教學(xué)軟件的教學(xué)性和科學(xué)性。而執(zhí)行控制系統(tǒng)會對信息加工記憶的過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，預(yù)期系統(tǒng)指人的信息加工活動是受目的指引的。加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中，為了分析學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件和外部條件，他根據(jù)信息加工心理學(xué)原理，提出了得到廣泛認(rèn)可且影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型，如圖示如上圖，加工系統(tǒng)主要由接收器、感覺登記器、工作記憶和長時記憶組成。學(xué)科教學(xué)理論的發(fā)展是教育理論發(fā)展的必然要求。其中，理論性是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是關(guān)鍵。因此，在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，應(yīng)該體現(xiàn)應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，主要有以下：（1）因地制宜，以學(xué)生為中心，優(yōu)化結(jié)合教與學(xué) 建構(gòu)主義是源于國外的學(xué)習(xí)理論，搭建學(xué)習(xí)者自主知識建構(gòu)的環(huán)境務(wù)必考慮我國的文化背景和教育體制、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，細(xì)化建構(gòu)主義各個觀點(diǎn)在多媒體教學(xué)軟件開發(fā)過程中的操作性表現(xiàn)，有效地將當(dāng)前以教為主的課堂集中講授的優(yōu)勢與以學(xué)生為主的自主建構(gòu)理念結(jié)合起來，優(yōu)化“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方法而獲得的。20世紀(jì)六七十年代，隨著計(jì)算機(jī)的問世與發(fā)展，認(rèn)知心理學(xué)家以計(jì)算機(jī)作為類比物，在將人與計(jì)算機(jī)進(jìn) 行比較的過程中，提出了新的有關(guān)學(xué)習(xí)的隱喻——學(xué)習(xí)是知識的獲得。目前在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的游戲型教學(xué)軟件大多是操練與練習(xí)游戲，例如，英語單詞記憶、算術(shù)速算、語文組詞等，對于這類軟件的設(shè)計(jì)，特別要求趣味性強(qiáng)、游戲規(guī)則簡單。利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)教學(xué)軟件運(yùn)行的環(huán)境可以將多媒體教學(xué)軟件劃分為單機(jī)版教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)軟件。它能夠使用戶直接通過帶有觸摸屏的監(jiān)視器向計(jì)算機(jī)輸入坐標(biāo)信息。主要有只讀光盤（CDROM）、一次性寫入型光盤（WORM和CDROM）、可擦寫型（REWRITE）光盤和直接重寫型（OVERWRITE）光盤。（6）視頻（video）與動畫一樣，視頻也是有一幅幅單獨(dú)的畫面組成的序列，并以數(shù)字信號形式保存在計(jì)算機(jī)的存儲器上。如直線，在矢量圖中，有一數(shù)據(jù)說明該元素為直線，另外有其它數(shù)據(jù)注明該直線的起始坐標(biāo)及其方向、長度和終止坐標(biāo)。文本的特性包括有字體、字號、顏色，文件擴(kuò)展名為“.txt”、“.doc”等。這些信息媒體包括：文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等。即多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流傳播媒體。二是指存儲和加工、傳遞信息的實(shí)體，如書本、掛圖、投影片、錄像帶、光盤以及相關(guān)的播放、處理設(shè)備。“電力系統(tǒng)發(fā)展起來以后，我們的神經(jīng)系統(tǒng)又得到了延伸”。（3）再生媒體（Representation Medium）：經(jīng)過加工、處理后的感覺媒體，常用的加工處理技術(shù)如聲音編碼、圖像編碼、文本編碼等。六、使用反饋與修改一個課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運(yùn)行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。在獲取素材時通常有以下幾種方法：，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科――計(jì)算機(jī)輔助教育。其他環(huán)節(jié)：課外上機(jī)練習(xí)：練習(xí)如何在網(wǎng)上獲取自己所需各類素材資源。第八章 PPT高級應(yīng)用 7學(xué)時（課堂講授3學(xué)時+上機(jī)練習(xí)4學(xué)時）主要內(nèi)容：PPT課件設(shè)計(jì)思路（1）課件的總框架模式（2）單文件整合模式（3）多文件組合模式幻燈片母板的設(shè)計(jì)各類媒體(聲、視、動畫)的插入方法拉出式菜單的設(shè)計(jì)PPT動畫方案（1）動畫的幾個過程（2）動作效果（時間、方向、速度）（3）動畫及頁面過渡的設(shè)計(jì)（4）互動技巧學(xué)科圖形快速繪制的技巧課件實(shí)例分析PPT課件組合方法版式、配色方案PPT設(shè)計(jì)原則1常見問題教學(xué)要求：掌握PPT設(shè)計(jì)的高級技巧。第六章 會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)3學(xué)時（課堂講授1學(xué)時+上機(jī)練習(xí)2學(xué)時）主要內(nèi)容：使用“會聲會影影片向?qū)А笨焖僦谱饔暗捌庉嬈饕曨l編輯標(biāo)題設(shè)計(jì)音頻編輯影片共享與輸出深入探索“會聲會影”影視制作綜合實(shí)例光盤制作技術(shù)教學(xué)要求：掌握會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。其他環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)名稱：音頻的處理實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會用Cool Edit對聲音文件進(jìn)行各種處理。本課程任務(wù)在于擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生運(yùn)用綜合知識的技能，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與開發(fā)多媒體課件的能力和創(chuàng)新意識。速課網(wǎng)是基于多媒體教學(xué)應(yīng)用軟件平臺，該平臺功能強(qiáng)大，界面簡潔明晰，操作方便快捷，能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡單的動畫效果。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：描述概念的科學(xué)性：取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定技術(shù)性：技術(shù)性是多媒體課件設(shè)計(jì)者都比較關(guān)心的一個設(shè)計(jì)原則。選擇與設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點(diǎn)采用何種信息媒體來表達(dá)。易操作性：課件在使用過程中應(yīng)做到操作簡便、快捷。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內(nèi)容場景；；；；。其他環(huán)節(jié)：課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)：各類媒體存儲、打開等方法。其他環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)名稱：圖形圖像的處理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：練習(xí)會聲會影的應(yīng)用及光盤制作技術(shù)。第九章 Authorware的應(yīng)用3 學(xué)時（課堂講授2學(xué)時+上機(jī)練習(xí)1學(xué)時）主