八年級培優(yōu)補差工作總結大全(存儲版)
【正文】 們班有幾個學生成績還能夠抓起來，比如韓雪、彭肖龍、趙海濤、梁慧萍、李楠柯，他們幾個經過上學年的努力抓，已經有所轉變，在學習上有一定的自主能力，善于學習數(shù)學，這幾個學生重點培養(yǎng)，有針對性的安排學習任務，讓他們“高速運轉”起來，以達到最好的效率。2．建議班主任安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。針對這種情況，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成。通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的不是為別人, 是為自己。在班級里努力營造一個良好的學習氛改變老師補課、留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決老師起指導其次,依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難 逐層推進。課外輔導,利用每天下午的時間，組織學生加以輔導訓練。在培優(yōu)補差的過程中采取了這樣一些措施培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施 找出每個學生的優(yōu)點缺點，新的生長點 用發(fā)展的眼光看待學生的缺點。我會盡自己最大的努力，使得每一個學生在不同程度上有所提高。我進行專門指導，效果突出。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率?？傊?，通過這些切實的工作，本班的多數(shù)學生都有了很明寫的變化，學到了許多的數(shù)學知識，成績也明顯的提高了，比如王冰雨、呂夢楠、鄧若男等幾個同學成績提高了一倍，原來只能靠三四十分的，現(xiàn)在都能考七八十分了，有時回想起了覺得挺有成就感的，更可喜的是這些學生有了信心，做什么事情知道上進了，真替他們高興。經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。利用課余時間、晚自習和自習輔導時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。還有三個嚴重的學困生，估計小學二年級起數(shù)學已經什么都沒有學到了，實在沒什么好的辦法，讓他們提高。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：一、多一分鼓勵，少一分批評。第二篇：八年級生物培優(yōu)補差工作總結2014——2015學年第一學期八年級生物培優(yōu)補差總
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