【正文】 內(nèi)容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。一般有了34個題目，標有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結合。三、教學目的要求能利用漢語拼音識字，學習普通話。實踐活動（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。但值得關注的是：學生都生長在農(nóng)村，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。三、教學目標要求能利用漢語拼音識字，學習普通話。實踐活動（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。①用摘彔句子的方法概括段落大意。（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。第五篇：人教版五年級第九冊語文教學計劃人教版五年級第九冊語文教學計劃安徽省泗縣大莊鎮(zhèn)水劉小學：劉坤一、學情分析本班共有學生52人，其中男生20人，女生32人。六、提高教學質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。第四篇：學語文五年級第九冊教學計劃學語文五年級第九冊教學計劃一、班級情況分析：本班共有學生38人，男20人，女18人。要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌?！胺e累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預習。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質(zhì)量再上新臺階。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。第四單元：深入生活的啟示。三、教學目標第一單元：我愛閱讀。每次上課前的預習，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結合課文內(nèi)容進行理解。爭取在課外，不影響正常教學活動的情況下，每天閱讀課外書；也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。1能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。1誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。學生現(xiàn)場作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點也不突出。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1注意積累課