【正文】 。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系”校本研究的情感支撐。五、實施計劃每天利用課余時間登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務作業(yè)。第三篇：信息技術培訓心得信息技術培訓心得（8月19日）今天是培訓的第一天，心里有頗多的感受。我們還建了幾個文件夾，用它來存儲一些素材。我個人覺得信息技術和學科整合一定要得當。第四篇：信息技術培訓心得信息技術培訓心得通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的認識到：首先，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。其次，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。第五篇：信息技術培訓心得2012信息技術培訓心得通過這次國培培訓學習，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，使我認識到教學工作的艱巨。3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。隨著教育的不斷發(fā)展，信息技術的應用已經(jīng)成為教學中不可或缺的手段和方法，因此教師的計算機應用水平在不同的程度上影響著教學效果和質(zhì)量。經(jīng)過一個下午的培訓，能夠跟眾多教育技術能手在一起學習、交流，我對在現(xiàn)代教育技術條件的信息技術和學科整合的理念得到了深刻的認識和理解。我又通過教育技術與信息技術的關系，了解了教育技術與信息技術的區(qū)別。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。三、研修目標通過學習信息技術實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系”校本研究的技術支持。三、具體措施每天利用12小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。我參加了信息技術應用能力培訓學習。學習內(nèi)容學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。通過這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個方面：在本次學習過程中，我聽了很多專家的講座及培訓老師的指導、同時還參與了同學之間的各種討論與交流。良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。在這次培訓中，我不僅明白了信息技術在教育中的應用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡等，開展教學。應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)?？傊?，參加這次培訓，我受益匪淺。信息技術教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用信息技術的能力。計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應該結(jié)合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。多媒體技術與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發(fā)現(xiàn)學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。首先，農(nóng)村教師可以借助網(wǎng)絡教研資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。(二)發(fā)揮網(wǎng)絡教研交互優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡構(gòu)建學習共同體網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結(jié)合的原則。20XX年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回