【正文】 地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉。教師點撥：讀背無定法，只要能表現(xiàn)文章內容，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。要求積累一句、兩句均可。在交流自學成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得。這樣層層深入地練習必定能提高學生誦讀水平?！锻麖]山瀑布》教學設計11教學目標：會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。二、解讀課題，檢查預習（一）解讀課題大家齊讀課題。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？指導朗讀詩句。”——《早發(fā)白帝城》再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現(xiàn)水流很長。（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。學生臨摹，教師巡視指導。向我們展示了廬山的神奇秀美。《望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當。有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。(師：寫讀)師：望，廬山什么意思誰能加個詞，把題目說成一句完整的話板書：李白師：課前同學們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有那些了解三、試讀古詩，初知詩意師：我們已經了解了很多有關李白這位大詩人的事情。四、品讀詩句，理解詩意。八、課外拓展師：古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。一個生字把煙云冉冉上升的景象寫活了。飛流表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。謫仙就是李白。引導學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題?！窘虒W方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學習法。全班齊讀這首詩。看這就是著名的香爐峰。匯報自學情況?！锻麖]山瀑布》教學設計15【教學內容】：《義務教育教科書、語文》（蘇教版）六年制三年級下冊第四單元第3課。無論從詩句內容還是在學詩體驗上，二年級的學生已經有了一定的古詩積累。收集曾經讀背過的李白和杜甫的詩句。指讀。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。五、悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的`插圖描述畫面，教師巡視指導，引導學生把想像的畫面說生動，說具體。練習有感情地背誦全詩。教學難點阿深刻理解詩文的含義，讀出古詩意境。生：升騰起（變成了）。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。讀出這種感覺。用自己的話講一講這句的意思。）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。前：前面。香爐：香爐峰。教學重點理解詩句，通過詩中所描寫的景色。組織學生進行多形式感情朗讀?！驹O計意圖】：尊重學習的學習主動權?！驹O計意圖】：及時鞏固認字成果，提高學生觀察能力和自主寫字的水平和良好習慣。夯實基礎，為研讀詩句，體會感情打下良好的鋪墊。二、初讀課文出示古詩《望廬山瀑布》?！窘虒W重點】識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩?！督^句》則以樸實自然的語句，一句一景，動靜結合，有聲有色，仿佛一幅生機無限的早春圖。四、總結學法：（出示小黑板）學習古詩的一般方法：讀詩題，介紹作者讀詩句，理解詩意再讀詩，體會感情背誦默寫五、布置作業(yè) ?？偨Y學法：讀詩句、看注釋、說意思。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。全班自由讀。學會詩中的生字新詞。適時安排教學環(huán)節(jié)，引導學生自學探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。師：詩人李白寫這首詩的目的是什么這首詩的寫作特點是什么六、換位詩人，再讀古詩師：如果此時此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會怎樣吟誦這首詩呢請全班同學站起來，就像詩人李白一樣，把這首詩讀出來，好嗎七、想象畫面，背誦古詩。學生多次試讀。故事導入：出示掛圖一天，李白來到廬山游覽，當他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長長的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時，情不自禁地吟誦起一首詩來師：這節(jié)課，我們一起來學習李白的這首詩。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。重，難點理解詩意，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？五、練習書寫生字：爐、煙、流、銀讓學生到黑板前書寫，師生評議。（朗讀第四行詩時，要求語調平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感?！薄兑顾奚剿隆贰疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。出示課件（課文插圖），（播放課文錄音《望廬山瀑布》）揭示課題。這樣做，不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用，加大了教學密度，而且進一步激發(fā)了學生學習古詩的興趣。第二次在理解的基礎上再讀就有感情表現(xiàn)的要求。因此，在備課時，我緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環(huán)節(jié)，從激發(fā)學習興趣入手，帶領學生遨游詩作的海洋。(七)、激發(fā)學習熱情：導語：看著同學們如此熱烈地背誦，老師也不禁有些技癢了，我也來背一首李白的詩給大家聽，好嗎?教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》，請學生指正。體會詩歌的意境，開展朗讀競賽，(評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時，讀出語言的描繪的魅力。疑，懷疑。初讀古詩，熟悉詩歌內容。激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經?；\罩著云煙而得名。問一問：學生提出不明白的地方，同學之間討論、解疑，教師作點撥、講解。認讀詞語（課件出示）廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙面對權威，我們要有懷疑的精神。教師：同學們，我們都學過李白的哪些古詩？（學生回答）那么，我們今天就來再學習一首李白的39。教學重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作?！浚ㄔO計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生的審美能力，突破難點，巧妙結旨，用心誦讀，熟讀成誦。誦讀小結。小結：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。）三、細研讀，入境理解詩意。借助拼音，自讀古詩。（相機認識生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導入新課。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情?！墩Z文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。教師相機重點指導學生從筆畫、結構等方面觀察這些字的特點。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。）出示廬山瀑布的插圖，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。二、解讀課題，檢查預習大家齊讀課題。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。）同學們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會這樣說：（飛流直下三千尺）師：除了三千尺，詩里還有一個詞說很高很高，你們能不能找出來？生1：落九天。我們一層教學樓相當于四米，那你算算三千尺會有多少層教學樓？來，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。）這紫煙其實是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實這煙就是瀑布的____?（水霧）師：同學們，太陽照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起用李白寫的這句詩夸夸廬山獨特的美麗吧！（生齊讀“日照香爐生紫煙”）③想象“掛前川”（師指導想象方法：讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。同學們看（師展示太陽圖片）是呀，古人云：“詩中有畫，畫中有詩。我們應該怎么區(qū)分爐和廬？師：是呀，這兩個字最大的不同就是它們的部首不一樣?！巴本褪强吹囊馑?。 遠景教后小記讓學生在小組內展開討論，自讀自悟，深入理解古詩后，再引領學生認識對仗，感受詩美。學習三、四兩句指名讀一讀詩句，其他同學思考：詩人卡到了什么？討論，理解西嶺千秋雪相機板書，畫簡筆畫。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會瀑布與銀河有什么關系，詩人為什么要比作銀河，引導學生進一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。教學重點理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！锻麖]山瀑布》教學設計5教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（七）學習有關的生字，教師重點指導。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。（四）觀察插圖，加強對詩意的理解。西嶺：指草堂西北的岷山。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。按“退出”鍵退出，結束本次網絡閱讀課。⑸ 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。（師點擊廬山瀑布圖，展示圖、文）學生通過網絡欣賞廬山瀑布風光圖，聽古詩網絡錄音范讀。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸，讀寫訓練”，充分利用網絡資源的豐富性進行網上閱讀與寫作訓練，鞏固教學內容，增強學生讀寫能力。學生具有一定的電腦操作能力，能進行網上查詢和閱覽。用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來，然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。六、想師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）此刻你就是詩仙李白，站在了這美景面前，你會想些什么？說些什么？他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎？他還想表達了什么樣的感情。師：誰再試試？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鄙骸扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。（學生解釋詩句）師：這位同學善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了，大家要向他學習！誰愿意來有感情的這兩句？生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河？生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。四、解別看這首詩只有二十八個字，它可為我們描繪了不少的景物，請大家用筆在書上圈一圈。生：這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。九、板書設計。一葉輕快的小舟，會把我?guī)У角Ю锿獾慕?，兩岸的猿猴，不停啼叫。三、小組合作，根據預習資料和書中主力理解詩意。組詞：廬山、廬舍、茅廬。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。教學準備：廬山風光資料。3．瀑：瀑布、飛瀑。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。東漢末公孫述據此，據稱殿前井內首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。（板書課題并指導生字）誰來讀課題?！笔廊擞址Q為“詩仙”。喜歡這句話嗎？女生齊讀。師：古時傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。生：“可能是”。師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀?！炷摹稄]山瀑布》“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”。⑵ 充分利用網絡資源，讓學生通過網絡參與學習活動，培養(yǎng)學生借助網絡自主學習能力和電腦操作能力?！窘虒W策略】本課教學的第一環(huán)節(jié)是“音像點播，情境導入”?！窘虒W流程】一、音像點播，情境導入師引言：我們祖國地大物博，風光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。⑶ 檢查交流：你對古詩理解了哪些？還有什么疑難之處？（根據學生交流情況，引導學生點擊相應的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。師提出作業(yè)要求：根據網上閱讀情況，選擇合適的內容，自擬題目，進行網上小練筆。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。泊：停靠。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？表示聲音的詞語：鳴、上?！皡恰笨谔靺?。教學準備：掛圖、投影教學時間：兩課時教學過程：教前反思與構思要根據古詩內涵豐富，意境優(yōu)美的特點，教學時可通過指導觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設詩歌意境。4）交流：重點理解銀河九天香爐川三千尺誰能講這首詩的意思？評議，他講得怎樣？再指名講詩的意思。教學重點理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?？偨Y全詩，體會感情。（生齊讀課題）認讀“瀑”“廬”：同學們看瀑布。（生自由讀古詩）哪位同學能把古詩讀準？大家注意聽聽他哪個字詞讀得特別準，待會請你評一評。（3）生練寫生字，評價反饋請你們在書本上寫1個。（1）想象1,2行詩的畫面①認識“香爐”哪位同學愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預設：生1：我仿佛見到了香爐。能說說詩句中哪個詞讓你想到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實是什么嗎?(河流