【正文】 外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（4）積極用世、老當益壯：“落日”比喻“暮年”，“秋風”是寫實年老的詩人飄流江漢，面對颯颯秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病快要好了，詩人身處逆境而壯心不已的拳拳之心已表露無遺；詩人以“老馬”自比，寫自己雖是一個“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，像老馬一樣，還是有用的（5）怨憤之意：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？（3分）頷聯(lián)借景抒情，情景交融詩人由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，此聯(lián)表面上寫片云孤月，實則寫詩人自己，表達了自己與云、月共遠同孤的情感（或：雖然遠在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（3分）四、文言文閱讀（36分）（一）文言文基礎知識（每小題3分，共21分）、蓋，通“盍”，何，怎樣 B、善，通“繕”，修治C、伏，“服”心服的意思、固然，（古）本來的樣子；（今）表示承認某個事實；B、行為，（古）行動、因為；（今）舉止行動；D、山東，（古）山的東面；（今）山東?。ˋ、名詞作動詞，滅族；眾、一般的；B、技術；技，通“枝”，支脈；D、跑；趨向），取消句子獨立性（A、形容詞尾；句末語氣詞；B、從；與C、因為；把）（A、數(shù)量名詞作動詞，統(tǒng)一；C、名詞作狀語，一天天地、一月月地D、名詞作動詞，讓……稱王） “舉以予人”應為“舉以之予人” ACD都是被動句 15選A①作為②因為③被④解⑤給、替⑥治理（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（15分）16．A（侵犯）（3分）（來）（3分）.（②③④）（3分）19．（6分）（1）徐璜等人憤怒，就拿以前的事來誣陷他，把他交給官吏審訊（大意正確、語句通順2分，倒裝句式譯對得1分，“下……吏”譯對得1分）（3分）（2）到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連（大意正確、語句通順2分，被動句式譯對得1分）（3分）五、名著閱讀題（10分）(A張飛并沒有立刻起兵，兩位末將是因為不能按時備辦白甲白衣而受鞭打；D不是諸葛亮師的師傅是岳父)（5分）（二選一）（5分）（1）魯肅再次前往索荊州，劉備依諸葛亮之計，哭訴情由，魯肅又中計1分周瑜大怒，想借取西川而奪荊州，結果被孔明識破周瑜非但奪不得荊州，且遭蜀軍四路兵馬圍殺，1分于是大叫一聲，舊瘡復裂，墜于馬下1分又被諸葛亮來信點明不能去取西川得原因，1分于是周瑜口吐鮮血，長嘆“既生瑜，何生亮!連叫數(shù)聲而亡，死時三十六歲1分（2）關羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城1分呂蒙采取分化瓦解的策略，使關羽的將士無心戀戰(zhàn)1分關羽被圍麥城，孤立無援，拒絕諸葛瑾的勸降，不得不放棄麥城向西川撤退1分關羽想走小路，部下王甫擔心有埋伏，關羽自恃勇力，不聽勸告，果然遇伏兵1分結果，寡不敵眾，關羽父子遭馬忠活捉，后被孫權斬殺1分六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）（兩則材料共有三個角度：騰訊公司、360公司及用戶，學生可任選一個角度，或從兩者關系角度切入進行評論要求：觀點明確1分；至少列出兩點理由，每點理由合理即得2分）22．參考示例：騰訊公司、360公司角度：①商家漠視用戶利益，終將自食惡果②商家應當認識到用戶的權益高于一切騰訊公司、360公司兩者關系角度：①倡導良性競爭，才能共生共榮②惡性競爭，只會造成兩敗俱傷用戶角度：廣大用戶可以主動去贏得自己的權益示例1：商家漠視用戶利益，終將自食惡果①廣大的用戶是商家的衣食父母，失去了用戶的信任也就失去了商家在市場上的立足之地，Q之爭的結果是兩敗俱傷就是最有利的證明②所以，商家要想在激烈的競爭中取勝，就應當充分尊重用戶的權益，古人有訓：“得民心者得天下”，同理可證，得民心者得商機 示例2：倡導良性競爭，才能共生共榮①360與的糾紛事件的發(fā)生實際上是源于兩者之間的惡性競爭，結果不僅弄得兩敗俱傷，還失去了公眾對他們的信任②反觀，肯德基和麥當勞、可口可樂和百事可樂等公司，雖彼此都是競爭對手，但這么多年來依舊和諧相處、共生共榮可見，市場競爭雖是不可避免的，但競爭不是你死我亡，不是搞內耗，而應該把目光放遠，倡導良性競爭，和諧相處、共生共榮才是長足發(fā)展之道示例3：廣大用戶可以主動去贏得自己的權益①哪里有壓迫，哪里就有反抗Q之爭將用戶當炮灰，可是選擇使用什么軟件那是消費者自己的權利，商家無權干涉不讓用，用戶還可以用MSN、飛信、人人桌面等軟件來抵制其霸權行徑②再說，現(xiàn)在是法治社會，廣大消費者只要能夠增強自己的維權意識，就完全可以主動去贏得自己的權益七、作文（70分）附：【參考譯文】朝廷知道后沒有問罪，當時的人認為皇甫規(guī)賢能皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人他的祖父皇甫棱做過都遼將軍父親皇甫旗，曾任扶風郡都尉順帝永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡兵力攻打羌人，但是沒有取勝皇甫規(guī)這時雖然身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對這次戰(zhàn)爭輕視不憂，判斷他必然要失敗，就給朝廷上書陳述了馬賢的情況和自己的看法不久馬賢果然被西羌打得大敗郡守知道皇甫規(guī)有用兵的謀略，就任命他擔任功曹，派他率領八百武裝的兵士，同羌人交戰(zhàn)，殺死幾個敵人，賊寇于是退卻了接著舉薦皇甫規(guī)擔任計掾的職務 這一年冬天，皇甫規(guī)被征召回京城擔任議郎按照他的功勞應該封侯但是中常侍徐璜、左倌想從他那里得到賄賂，多次派賓客前去詢問功勞情況，皇甫規(guī)始終沒有搭理他們徐璜等人憤怒，就拿以前的事(收買羌人的事)來誣陷他，把他交給法官審訊皇甫規(guī)的部下想要補送錢財求情謝罪，皇甫規(guī)發(fā)誓不按他們的主意辦，于是被廷尉用殘余賊寇沒能肅清的罪．名拘捕了，判決到左校服苦役三公以及太學生張鳳等三百多人前往宮門為他申辯恰逢大赦，被釋放回家皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個月后，給皇帝上書，推薦職位低于自己的中郎將張奐來代替他在推薦書中說：“我聽說一個人沒有一定不變的習慣，政治也有治有亂；士兵沒有強弱之分，但將帥有才與不才之分我看到中郎將張奐這個人非同一般，他政治上的才干和軍事上的的謀略都是優(yōu)秀的，適宜來擔當正帥，以順從眾人的愿望朝廷如果還認為我適宜充任軍事的職務，我希望求得一個冗官，來做張奐的副手”朝廷聽從了這個意見，以張奐代替他為度遼將軍，皇甫規(guī)做使匈奴中郎將等到張奐升任大司農，皇甫規(guī)再接替他擔任度遼將軍皇甫規(guī)為人深謀遠慮，自己覺得長期身居高位應有所節(jié)制，因此打算退身，辭官還鄉(xiāng)，便屢次上書稱病要求離任，但沒有被準許一次，恰逢朋友上郡太守王曼奔喪回來，皇甫規(guī)便穿白帶孝，越過限界，到下亭迎接他趁此機會，他叫一位客人去秘密報告并州刺史胡芳，說皇甫規(guī)擅自遠離軍營，公然違犯朝廷禁令，應當趕快劾奏胡芳聽后說：“威明一心想著躲開官場歸家居閑，所以用這個來激發(fā)我罷了我應當為朝廷愛才，哪能讓此君的計策實現(xiàn)呢!”就有當回事去過問到后來黨鋼事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連皇甫規(guī)自己認為是西州的豪杰，把自己沒有被捕看作是恥辱于是自己上書說：“我以前推薦過前任大司農張奐，這就是阿附亂黨，并且我當年被判刑到左校服苦役時，太學生張鳳等人上書為我辯護，這就是被亂黨阿附了我應該被判罪 20102011學年高二語文（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》 期末試卷（質量分析）一、語基部分：本題共15分，平均得分超過11分，答題情況良好（1）答題情況良好：（原因分析）此次語基部分全部考課內基礎知識，并有配套的提綱及相應的復習材料，范圍明確，學生只要有認真圍繞提綱認真復習，并完成相應的練習，基本都能拿到分（2）第3小題錯得相對較多，原因分析：①《詩經》的“六義：風、雅、頌、賦、比、興”中哪三種與內容有關，哪三種是表現(xiàn)手法，學生經?；煜趯忣}不清造成失分（3）第4小題也有一部分同學會錯，原因分析：對于詩歌的體裁類型分辨不清，什么是詠詩懷古詩，什么是抒情詩不懂怎么區(qū)分二、默寫題：平均分約為6分錯因分析：“吞”字書寫不規(guī)范，第一筆容易寫成撇；“躅”寫成錯別字；本句錯誤率較高，“長”易錯寫成“?！保槐揪溴e誤率較高，“漁”錯寫成“魚”；“梁”錯寫成“粱”；“喧”錯寫成“暄”；本句錯誤率較高，“摧”錯寫成“催”；“事”錯寫成“示”；“跳波”錯寫成“跳躍”；“瘦”寫成錯別字；“蛟”錯寫成“鮫”（本字錯誤率較高）；“故”錯寫成“固”；“堪”寫成錯別字；“月明”錯寫成“明月”；本句錯誤率較高，“杳”錯寫成“沓、查”；“之”錯寫成“知”；本句錯誤率較高，常出現(xiàn)空白、半句或錯寫，情況各異，常是把“三世”錯寫成其他，把“可至”錯寫成“而至”，或是在結尾畫蛇添足加了個“也”三、詩歌鑒賞第一小題：得滿分3分的較多評分標準：思想感情1分，詩句中對應的關鍵詞1分，鑒賞分析1分 問題：僅有情感的結論，甚至也有分析，但沒有結合相關詩句；從“老馬”這個關鍵詞得出的分析應是老當益壯，有志報國，但學生常由此分析出“思鄉(xiāng)”，不夠準確；羅列了幾種情感，但都沒有具體鑒賞分析第二小題：此題的得分尚可，大部分學生都能準確的指出藝術手法為借景抒情，但在后面分析時語焉不詳，點評不到位，不能很好的把握詩歌的內涵，且表達上語言缺乏美感，不通順，甚至有語病者比比皆是還有部分學生對詩歌的文學常識掌握不夠，不知頷聯(lián)為哪一聯(lián)，結果導致答非所問，得分為0分，甚為可惜四、文言文閱讀（1）課內文言文閱讀：本題共21分，全部考課內，平均得分超過15分，答題情況尚可錯得較多的是第11115，可見對于實詞、虛詞的意義與用法的掌握，對文言句式的判斷仍是學生進行文言閱讀的薄弱點，今后應當加強相關知識點的梳理與訓練（2）課外文言文閱讀：本題共15分，年段平均得分約8分，由于難度較大，得分情況還算正常①選擇題：前兩個小題考的是實詞與虛詞，學生的錯誤率較高，答案原為“A”、“B”，但學生卻常常誤選為“B”、“A”.第三小題，課文內容理解，答題情況相對較好可見學生的薄弱點在語法方面②翻譯題：第1小題狀語后置基本都答到了，“下之于吏”基本答不出來，失分情況較嚴重第2小題考察意義上的被動，逮都答出來了，染比較少人答出總體得分在35分之間，比預想的情況要好，但也看出文言語感尚缺，要強調實詞的積累五、名著閱讀題：本題共10分，答題情況良好（1）選擇題：除一小部分同學誤選C、E外，大部分同學都能選對（糾誤：B由于三英戰(zhàn)呂布的出場順序沒寫對，實際應為張飛選殺出，后關羽助陣，再劉備解圍所以若學生答案選B也得分）（2）簡述題：總體而言，答得不錯，本題共5分，年段平均分超過4分尚存在的問題如：選“三氣周瑜”答的：一些學生沒有寫到圍殺，或者沒有點明來信則扣一分；如選“敗走麥城”答的：呂蒙的分化瓦解策略，有人沒有提到，被扣1分另外，要提醒學生高考時，本題是有字數(shù)限制的，所以不宜超字數(shù)超太多，這回答題超字數(shù)的情況比較嚴重老師評講師要特別強調六、語用題此題學生大部分能知道回答的思路，得分尚可但存在觀點不明確，如：“我全部都不支持”，沒有準確的指出支持什么；還有觀點和論據(jù)自相矛盾，觀點肯定，論據(jù)卻否定大部分學生知道理由要回答倆點，但理由不充分，大多學生只知道照抄原材料，不能跳出材料局限，這也反映了學生平時閱讀上的缺失，自身的語文積累極為匱乏，以致答題時頭腦空空，語言乏味管中窺豹，這應引起我們教師的注意，并在今后的教學中加以引導七、作文 評分標準：（1）扣分項目：無題目：扣2分；開頭沒有引述分析材料而得出觀點：扣3分；字數(shù)每少50字：扣1分，封頂扣3分；錯別字：錯一個扣1分，不封頂（2）得分檔次：0分：文體不對；或完全抄襲；010分：全文字數(shù)不足100字；或基本上屬于套題作文； 28分：論點與材料無關；或全文字數(shù)僅100350字并有完篇；3642分：全文無論點（或有23個論點）；或全文字數(shù)350600字并有完篇； 4250分，結構完整，但謀篇上不夠深刻（本論部分層次感差）； 5056分，內容結構好，語言稍顯平淡；5670分，內容結構好，語言相對較好，還有欠缺；改卷中出現(xiàn)的問題（1）部分同學中心論點和材料無關，屬于離題28分例：《寬容》《聚焦》（2）多數(shù)同學沒有引述材料而得出中心觀點，造成偏題3538分（3）全文沒有明確提出中心觀點，已經開始進行論證，造成觀點不明（4）引述材料得出觀點的過程中，有些同學沒有分析，造成引述材料形同虛設（5）中心論點亮相太晚，造成分析不足提醒：議論文不提倡卒章顯志，否則會造成無故失分（5）分論點沒有完全圍繞中心論點進行論證例如：中心觀點為“合作才能共贏”，但進行分析論證的時候只強調了合作的重要作用，沒有體會雙贏；又如中心觀點為“應學會合作”，但論證的時候只論證到了“合作的重要性”而沒有緊扣觀點“學會”二字談怎么做，扣題不緊，造成分數(shù)不高（6）并列分論點之間重復，交叉（7）遞進分論點之間的層次感不強，沒有由淺入深（8）全文只圍繞著“是什么”從不同角度進行例舉，沒有深入分析，造成文章欠缺深度，雖個別同學文彩斐然，得分也不高（9）另外，有一小部分同學字數(shù)沒有達到要求，白白失分 綜上所述，本次學生作文在結構和語言上有了很大的進步，本論部分出問題的情況少，多數(shù)是沒有把握好材料的題旨，造成論點的偏離第四篇：高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。）扁舟（piān）大郤（x236。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產生了愴然之情安溪六中校本練習第三篇：高二語文(選修)《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷2012學年高二語文（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷注意事項：本試卷共10頁，總分150分，考試時間150分鐘請將班級、姓名、座號及全部答案寫在答題卷指定處一、選擇題（每題3分，共15分）（）（3分）A．鼙鼓（p237。解析：沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內心因漂泊無依而傷感的意象。運用了對比手法。“ 又東風”點明他歸來后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。這一聯(lián)反悔了作者心中的憤懣之情。面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望黯淡的未來，何處者自己的歸程？怎不悲從中來？① “垂”和“涌”用得尤為傳神。在闊大的江岸，孤弱的細草在無邊的風里搖擺不定，漫漫長夜里只有孤立突出的高高的桅桿和孤獨的小舟。