小老鼠打電話教學設計(存儲版)
【正文】 給貓開門的場景吧。玩法：教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，一起演唱歌曲中唱的部分，當聽到“喵”一聲，‘小貓“跑進老鼠家里捉老鼠,小老鼠趕緊躲到凳子后面藏起來。（幼兒欣賞）幼兒隨節(jié)奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。五、游戲幼兒分角色，進行表演游戲。（二）：活動目標《幼兒園教育綱要》藝術領域中提出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。（四）教、學具的準備：為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：創(chuàng)設情景：布置小老鼠的家(墻上掛全家福的照片)。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。充分體現(xiàn)了教育要面向全體幼兒，并突破本次活動的難點。幼兒分工合作的能力有待提高。能面向全體幼兒。通過觀看我和配班老師的游戲示范表演，讓幼兒知道怎 樣與人合作，怎樣玩游戲，讓幼兒有了躍躍欲試的心理，突破目標一。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。于是，我結合我班幼兒的年齡特點（注意力容易分散，做事情粗心大意；喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等）開展本次游戲活動，以輕松愉快的學習方式讓幼兒在游戲中體會歌曲的幽默詼諧情趣，培養(yǎng)幼兒愉快情緒。幼兒學唱歌曲后半部分，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里誰在打電話？電話號碼是多少？ 幫助幼兒理解兒歌內容。師幼一起演唱歌曲。師：小老鼠在家等了一會兒，朋友終于來啦。師：瞧，小老鼠想打電話，他是怎么打電話的？我們一起聽首歌就知道啦。缺點：如何在歌唱活動中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒，不能過多地關注表情動作等。第一步是情景導入，采用重點前置的方法學習對話說唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣，再以打電
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