【正文】 ，要愛學(xué)生。每次接手一個新的班級，面對新的學(xué)生，我都要求他們把自己名字寫在自己課桌的右上角，講課之余我巡視全班時，就可以看看他們的名字，將人和名字對號入座，這樣很快就能記住班上學(xué)生的名字，上課提問，課后談心，安排工作就容易的多，師生很快熟悉了解，且加強了學(xué)生對老師的認(rèn)同感。這樣的教師才能跟上時代的步伐，走在時代發(fā)展的前沿，也才能得到學(xué)生真正的擁護和愛戴。所以，我們要多讀書，并把讀書當(dāng)成是人生最大的樂趣，把我們的精神支柱和情感寄托都融入書籍中，讓我們的教學(xué)最終“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。所以其課堂凌亂，主次不分，語言乏味，這樣的課堂怎么能吸引學(xué)生，要求學(xué)生專心聽講呢？這樣的老師又怎么能贏得學(xué)生的喜歡呢？如果我們能有睿智的談吐，有深入淺出的講解，對知識揮灑自如，舉重若輕，收合有度，侃侃而談，那我們的課堂一定能吸引住我們的學(xué)生，教學(xué)效果必能立竿見影，這樣的老師也一定能受到學(xué)生的擁戴。而這些，從根本上說，都是關(guān)注學(xué)生心靈的成長。面對新的班級，怎樣才能盡快的了解學(xué)生，融入到學(xué)生的心靈中去呢? “請記住學(xué)生的名字”，作者如是說。在書中，作者說“沒有愛就沒有教育”。那時，為了讀完一本小說，我常常手里端著飯碗，而眼睛卻緊緊的盯著書本；有時晚上為了把一本書看完，也是通宵達旦，雖然影響了休息，然而卻是精神抖擻，毫無疲倦，那感覺雖無毛澤東主席在《》里寫的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?？鬃右娏怂勇肪筒桓吲d了，因為他認(rèn)為老師的行為與他的言行不符?！墩撜Z》中關(guān)于仁和禮的研究實在太多，也太高深，我實在沒法繼續(xù)說下去，所以這里我選了一個小點來說明一下——它就是《論語》中的情。希望我們都能好好學(xué)習(xí)，做個對國家有用的人！仿寫《和我們一起享受春天》寧靜的校園，本來是同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方, 可是轟隆隆的大炮, 打破了他的寧靜, 這究竟是為什么? 郁郁蔥蔥的樹林, 本來是動植物的樂園, 可是無情的獵槍, 把森林變的塵土飛揚, 這究竟是為什么? 美麗的公園，本來是孩子們玩耍的地方, 可是那無盡的槍聲, 淹沒了孩子們的笑聲, 這究竟是為什么? 清澈的小溪, 本來是魚兒的家園, 可是輪船排出的尾氣, 把河水弄的渾濁不堪, 這究竟是為什么? 我們希望,我們期盼——讓戰(zhàn)火中的孩子們, 有一個家,安穩(wěn)的家, 不必再為戰(zhàn)爭流離失所,！有一所學(xué)校,寧靜的學(xué)校, 免遭炸彈的襲擊,！和我們一樣在草地上玩耍, 和我們一樣享受春天.....第四篇：讀書筆記《論語》讀書筆記在年前學(xué)期期末結(jié)束的時候，我們學(xué)校孫校長為了給老師們充充電，給老師們詳細(xì)講解了《論語》，這與我上學(xué)時《論語》的理解又大相徑庭。我想到了小英雄王二小。果然不出媽媽所料，只見蚊子被網(wǎng)越纏越緊，馬上就要奄奄一息了。萬年牢我們小學(xué)生做題也要認(rèn)真對待，不能只把它當(dāng)成任務(wù)，一心想著嬉戲，而把作業(yè)馬虎了。第三篇：讀書筆記四年級下冊學(xué)生語文讀書筆記我的讀書經(jīng)歷如果把知識比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根，如果把知識比作酒瓶，那書就是甘甜可口的美酒；如果把知識比作夜空，那書籍就是那顆耀眼的星星。中學(xué)生已經(jīng)到了喜歡異性的年齡，怎么發(fā)展，關(guān)鍵還是在于成年人的引導(dǎo)。對青春而言愛情是一件奢侈品，沉迷其中消磨了意志，荒廢了光陰，即使是界于愛情與友情之間的“喜歡”也是讓人心神不定的東西。這也是她們要求參加夏令營的理由。作家最后讓熒火蟲陣來回答一切，但它畢竟不是火把，如果真是火把了，人民可能陷入更大的的災(zāi)難，這可能是賈平凹的謹(jǐn)慎處，也可能是他的清醒處?，F(xiàn)在看來，“德先生”和“賽先生”對中國民間社會的和諧而言可能是一劑毒藥。它沒有那么多的靈動和蘊藉，委婉和華麗，但它沉而不糜，厚而簡約，用意直白，下筆肯定，以真準(zhǔn)震撼，以尖銳敲擊。小說中，帶燈最后心理也受到傷害，腦子也有些問題，出現(xiàn)好多病，后來她也上訪。同時，這部書，也讓我們領(lǐng)略到了他寫作風(fēng)格的新變化：那就是具備細(xì)膩、簡潔、明快的特點，同時，用最簡單的方式，把故事講明白。賈平凹筆下的農(nóng)村，讓我這從農(nóng)村出來的人看著既親切、真實，卻又感覺悲涼和無奈，心里極不舒服。小說結(jié)尾，帶燈患上了夜游癥。如果說現(xiàn)實中的帶燈是一場悲劇，那精神層面的她，更是這場悲劇的延續(xù)。他不再執(zhí)著于以往《秦腔》、《古爐》甚至更早期一些作品繁瑣細(xì)密、絮絮叨叨的寫法，而是換了一棵歪脖子樹，清新華麗地釀造了一部《帶燈》，在行將板結(jié)的文學(xué)土壤上再度拱出了一棵嫩芽，惹人憐愛。小說中的主人公原名叫螢，因不滿“腐草化螢”的說法而改名帶燈。帶燈通過讀元天亮的書，一廂情愿地愛上了這個從未見過面的男人。如此凄涼。賈平凹批判那片土地，是因為他對那片土地愛得深沉。然而，帶燈卻常常是在矛盾之中完成著自己職責(zé)的：既不愿意傷害百姓，又要維持基層社會的穩(wěn)定?！贝蜷_書的扉頁，印著這樣一行字“或許或許，我突然想，我的命運就是佛桌邊燃燒的紅蠟，火焰向上，淚流向下。這一切，可以看出他在