認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。分組討論：看整時(shí)刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）全班跟老師讀一遍：認(rèn)識(shí)鐘表。好，看哪一組反應(yīng)最快，（師撥生說）幾時(shí)？生：2時(shí)、5時(shí)、10時(shí)、12時(shí)（引出特殊時(shí)刻12時(shí)，時(shí)針和分針都指向12，所以就是12時(shí)，并板書）（過渡）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們想不想像老師這樣撥一撥？（想）（3）學(xué)撥整時(shí)師：拿出你們的鐘面，先來跟著老師撥一撥7時(shí)，準(zhǔn)備好了嗎？師：我們先將長(zhǎng)的分針撥向12，再將短的時(shí)針撥向7，看看你們撥的是不是和老師撥的一樣？ 師：好，現(xiàn)在老師來說時(shí)間，你們來撥，有信心嗎？ 師：請(qǐng)你撥出1時(shí)、請(qǐng)你撥出9時(shí)、請(qǐng)你撥出11時(shí)。師：老師現(xiàn)在有個(gè)疑問了，為什么有2個(gè)9時(shí)呢？（課件圈出）師：為什么都是9時(shí)，而小明卻在做不同的事情呢？生：一個(gè)是上午的9時(shí)，另一個(gè)是晚上的9時(shí)（表揚(yáng)他）師：所以鐘面上的12個(gè)數(shù)字一天要出現(xiàn)兩次，白天出來陪太陽公公，晚上出來陪月亮婆婆，其實(shí)一天是很快過去的，我們也要像小明一樣懂得合理安排時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間。（請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)寫）（過渡）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面、認(rèn)識(shí)了整時(shí)、還會(huì)用2種表示法寫整時(shí)，接下來我們一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）師：這是小明的一天生活安排，我們先來看第1幅圖，小明在做什么？（刷牙）師：第2幅圖，小明在做什么？......第6幅圖。誰能像XX這樣說第2個(gè)鐘表嗎？ 生2：（第2個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向3就是3時(shí) 生3：（第3個(gè)）分針指向12，時(shí)針指向6就是6時(shí)師：請(qǐng)你們看一看鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說一說你的發(fā)現(xiàn)？ 生：......（師引導(dǎo)：這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？分針都是指向12）（小結(jié)）師：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。）誰猜出這位好朋友是誰？ 生：鬧鐘師：對(duì)了，其實(shí)鬧鐘也是屬于鐘表的一種，生活中有各式各樣的鐘表，我們一起來看看（出示各式各樣的鐘表），喜歡嗎？（喜歡）師：你在哪里看見過這些鐘表？這些都是生活中常見的鐘表。第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8485頁。游戲：背景是一個(gè)大鐘面，畫在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時(shí)針和分針。師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣 書寫7時(shí)和7:00出示3個(gè)紙鐘面8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)：要求同學(xué)認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，并說出認(rèn)的方法。師：2根針有什么不同？生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吳良平一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來了一位老朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎，他叫叫什么名字。此時(shí)分針和時(shí)針也在一條直線上。感受快慢與運(yùn)動(dòng)的方向，并用手指比劃方向。多媒體課件出示一位光頭強(qiáng)起床鬧鐘不停響動(dòng)的情境。三、結(jié)束游戲：猜猜我是幾點(diǎn)鐘？請(qǐng)每個(gè)幼兒抽取一張數(shù)字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數(shù)字將 手中的時(shí)鐘撥到相應(yīng)的位置上，讓別人來認(rèn)讀他的表上的時(shí)間。教師提示：12個(gè)數(shù)字先生是怎樣站的？通過故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個(gè)數(shù)字按正確的位置排列好，加深對(duì)于時(shí)鐘表面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。師提問：（1）每只鐘面上都有什么?(出示幾只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
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