【正文】 2．抄寫生字新詞。你們一般去旅游會(huì)選擇怎樣的交通工具？板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：有一種旅游，我們不需要任何交通工具，我們一樣也能欣賞到美麗的景色，我把它叫做——“文字之旅”。你為什么拍下這張照片，你有什么特別的感受嗎？學(xué)生交流（花多）。誦讀句子，加上動(dòng)作。（點(diǎn)出“抱”）大家看，一個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？：指名交流。課文共有4個(gè)自然段：描繪了槐花的量多、色白、形可愛、味醉人；介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客；描繪孩子們用槐花裝扮自己；總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。借助朗讀，感受語言的形式美，品味語言的形象美，再有情有味地朗讀，表達(dá)美，表達(dá)情，表達(dá)意。學(xué)習(xí)“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開教學(xué)：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達(dá)升華心中的美滋滋。雪花降在五月里，其實(shí)近觀不是雪?；被ǖ纳省⑿螒B(tài)、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。哪一句講到他們心里裝著“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來了……”這一句。五月的槐鄉(xiāng)是“香?！保」媚飩?，你們就像飄在“香?！鄙系亩涠湎阍?，透過這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？指導(dǎo)朗讀：還不夠快樂！還不夠！好，你的快樂感染了我們每一個(gè)人，我們也想讀了。為槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告語，讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、走進(jìn)槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng)。指名分自然段讀課文。2）、體會(huì)槐花的香?！蹦銖倪@句話中感受到了什么？（板：多）從哪兒感受到花開得多？出示詞語，齊讀。今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。匯報(bào)交流感受。劈啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。學(xué)生自讀課文3小節(jié)，讀完后說說看到了什么？感受到了什么？在槐鄉(xiāng)你看到了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)最意思的鏡頭。）現(xiàn)場(chǎng)分小組設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語。感情朗讀品詩境。讀文中如同詩一樣美妙的句子，不僅帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味，而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)。整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和閱歷決定，教學(xué)時(shí)給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)要教學(xué)流程：課前：談話激趣，創(chuàng)設(shè)課文情境話題——旅游、攝影。）主要步驟：整體讀課文。主要感受槐花生命的旺盛及形態(tài)之美。主要方法：在品讀帶有香的詞語基礎(chǔ)上，聯(lián)系上文，進(jìn)一步感受“浸”在“香海”的意境。第三自然段中：槐花使姑娘更俊俏，借一個(gè)“飄”字體會(huì)快樂。中心問題：“槐花給孩子們帶來了哪些快樂”：第二自然段中：第一層次：槐花飯——能品嘗到這兒獨(dú)有美味是快樂?；被h香圖：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。采用方法：品詞感悟。去那里看一看，聽一聽，聞一聞，去那里用心感受，最好在腦海中留下最美的鏡頭，大家準(zhǔn)備好了嗎？板塊二：讀、品、悟，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)◆第一自然段：走進(jìn)這飄香的季節(jié)（關(guān)鍵語言：五月，洋槐開花了?！駥?duì)文中兩次出現(xiàn)“五月，洋槐開花了。正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！盎编l(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景。孩子充滿詩意的想像，是對(duì)槐花之美的再創(chuàng)造，是對(duì)課文文字的進(jìn)一步理解和提升。對(duì)這樣一篇詩一般的美文，不同的孩子感受的方式各異。槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)。（板書）齊讀第一節(jié)，感受槐花飄香的美景。像“玉雕的圓球”、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，欣賞槐花之美，理解“飄香的季節(jié)”師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。出示：槐鄉(xiāng) 槐花 洋槐 槐樹清香 醇香 濃香 香海白茫茫 香噴噴 甜絲絲山山洼洼 坡坡崗崗齊讀。出示詞語：清香 醇香 濃香 香海指名讀，齊讀?！边@兩句就像一首詩，就是一首詩。同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？（指名談初步感受）過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受?，F(xiàn)在，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？1先自由練說,再指名回答。小姑娘起立?；ê芏嗪芏?，我們又說是——生接：花海。我們來對(duì)一對(duì)：“采走了”對(duì)——生接“釀出了” ……這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。將抽象的、冰冷的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對(duì)象，從而對(duì)母語產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感情。感悟、內(nèi)化語言的形象美、情韻美、形式美。一起來背：——《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)9[教材簡(jiǎn)介]《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）誰再來讀讀。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（板書：白：瑞雪初降）那誰能通過朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。交流讀拍下的照片。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)槐花的特點(diǎn)。7．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。3．各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列生字新詞的意思。好，開始！板書：2槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的季節(jié)孩子們的季節(jié)花多色白勤勞能干花形可愛熱情好客花香味甜純樸可愛花美人美《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)?？矗」媚锖托⌒∽觽儊砹?，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？師生交流：引導(dǎo)出（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。（好客）從哪個(gè)詞可以看出來？（拉）拉去干什么呢？哦，請(qǐng)他美美的吃上一頓槐花飯。板書設(shè)計(jì)：2槐鄉(xiāng)五月槐花飄香花多色白花形不一花香味甜花美第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課件、板書一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：五月，是槐花飄香的季節(jié)。師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號(hào)劃出最喜歡讀的話，并說說最喜歡讀的理由。二、初讀指導(dǎo)聽錄音讀課文。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在方法手段上，教師摒棄了那種脫離語境，就詞解詞的場(chǎng)景，如“別”與“戴”的區(qū)別；“裝”、“拿”、“塞”這三個(gè)詞的辨析都采用表演的形式，讓學(xué)生對(duì)這些詞語有比較準(zhǔn)確、比較感性的認(rèn)識(shí)。把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢。）真像個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機(jī)會(huì)你可一定要做給我們吃哦！哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的？（讀“吃咸的”）哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯？（讀“吃甜的”）（學(xué)生任選讀寫吃槐花飯的句子。學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，整體感受“槐花樂”自由輕聲讀課文第二、三自然段，思考：為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？精讀課文第二自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)（略）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞讀通課文。[設(shè)計(jì)思路]本課教學(xué)為第二課時(shí)，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。作業(yè)：為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告，歡飲人們來參觀。讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。（4）自主感悟、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。）今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語句，朗讀感悟。（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。不打比方行不行？為什么？b、那你會(huì)用比方嗎？請(qǐng)你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花。指名回答。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能，讓客人滿意。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來美讀。無論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫在臉上。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語》中齊讀非常動(dòng)情。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。板書設(shè)計(jì)：11 槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花 花形不一 景美花香味濃勤勞能干孩子 熱情好客 人也美淳樸可愛《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗槐鄉(xiāng)。（指名一女生回答）師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因?yàn)樽叩每?，走得輕，所以用飄，說明心情快樂。真是勤勞能干。五月，洋槐開花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來采蜜，吸引孩子摘槐花。師：（出示）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。）師：（選一位讀得好的學(xué)生）請(qǐng)你讀讀這段話。所以就比作了不同的事物。句子中分別用了“像“和“如”。）師：你們覺得這里的槐花怎么樣？（很多）師：從哪些地方看出來的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。難舍槐花的香，更難忘卻槐花給我們帶來的快樂。請(qǐng)女孩子讀讀這句話，說說你怎么飄起來了？你們還會(huì)用槐花怎樣打扮自己？槐花打扮得她們更加美麗，槐花香令人心情愉快、輕松，給人飄飄欲仙的感覺。槐花飯是用大米拌槐花蒸的。心里裝著喜盈盈的滿足。是槐花香讓他們更加可愛了。指名讀，用了哪些詞來說它們很香？（清香、醇香、濃香、香噴噴、香氣撲鼻、香海）短短的兩句話羅列了這么多種香，你有什么感受？（被香氣包圍了??）“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞能顛倒順序嗎？為什么？ 再讀三個(gè)詞。）你能讀出這種感覺嗎？小結(jié)： 一字、一詞、一句處處都能向我們傳達(dá)美，多么奇妙！想不想把這美文和美景永遠(yuǎn)印在心中？抓緊時(shí)間背誦一下吧。一起來試試。請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，把描寫槐花的幾個(gè)句子畫下來，多讀幾遍，體會(huì)一下，美在哪里。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2槐鄉(xiāng)五月。（出示句子并板書）教師：對(duì)，這也是課文的中心句。讀了這兩句話，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了什么印象？（板書：多、白、美）“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫”體會(huì)漫山遍野都是槐花，槐花多。作者在寫這段話時(shí)，獨(dú)具匠心，一個(gè)“抱”字，你感覺到了什么？還有更巧妙的地方，文中運(yùn)用了打比方的修辭方法，你們仔細(xì)讀讀，看看作者把槐花比做了什么？一朵花能叫“瑞雪初降”嗎？“玉雕的圓球”什么樣？有誰見過維吾爾族姑娘的小辮兒？你來說什么樣的？（一根一根的很多）看，這樣的槐花不就是如她們的小辮兒?jiǎn)幔空n件展示。有的槐花——，遠(yuǎn)看像——；有的槐花——，近看——。我們的身泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在這——（香海中）。四、感悟槐鄉(xiāng)孩子的歡樂過渡：難怪作者說：五月，是槐花飄香的季節(jié)?！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z言，猜猜，它們?cè)谡f什么呢？“啪啪啪”是什么聲音？孩子們又在說些什么呀？他們做了什么事情，才這樣高興、這樣滿足？槐樹下孩子們摘的摘，接的接，裝的裝，玩得多痛快呀！飄香的槐花給他們帶來了無窮的樂趣。這段話讓你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？（板書：熱情好客）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。你能背出來嗎？看到你們這群快樂的孩子，老師情不自禁地感嘆：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。板書設(shè)計(jì)：2槐鄉(xiāng)五月槐花 多、白、美、香 孩子 熱情好客 樂第二篇：《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)1《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對(duì)五月的槐鄉(xiāng)的贊美的。師：真不錯(cuò)，能抓住關(guān)鍵的詞句來體會(huì)，這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好?！跋瘛迸c“如”在這里是比喻