【正文】 講座，第三部分由各班班主任在所在班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況再和各位家長(zhǎng)作交流匯報(bào)。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，具體表現(xiàn)在：大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，有了集體意識(shí)，并逐步適應(yīng)了幼兒園的集體生活。不光是老師要多花精力，家長(zhǎng)也要多花點(diǎn)心思?？茖W(xué)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。早上入園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下幼兒的口袋，不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西以及其他的玩具到幼兒園來(lái)。家長(zhǎng)電話若有更改請(qǐng)及時(shí)告訴老師，以便及時(shí)聯(lián)系。用我們的真心和愛心，換取您的放心和安心。我們發(fā)現(xiàn)，每次長(zhǎng)假或是短假回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。如沒特殊情況，請(qǐng)按時(shí)送孩子來(lái)園，這樣也便于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)言：鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，愿意在同伴面前大膽用普通話表達(dá)，大膽地參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣。個(gè)別孩子動(dòng)手能力差、依賴性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力弱等不足。我代表鵑城幼兒園的全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎!你們的理解和支持是對(duì)孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展，希望你們能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。在逝去的這三個(gè)多月的日子里，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝你們的熱情支持。自我安全保護(hù)：交通常識(shí)（行走，坐車，過(guò)馬路等）；運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全（游戲時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí)）；勞動(dòng)時(shí)的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子）；，希望各位家長(zhǎng)朋友，一定要樹立正確的幼小銜接觀念，對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，要從重知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高孩子的入學(xué)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面入手。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，一位小學(xué)老師說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。用愉快的語(yǔ)調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。有的家長(zhǎng)會(huì)一邊給孩子讀，一邊點(diǎn)著字，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無(wú)意間認(rèn)識(shí)了很多字，為他以后的獨(dú)立閱讀做好了鋪墊。這些內(nèi)容家長(zhǎng)們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測(cè)一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測(cè)準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個(gè)碗等，超市排隊(duì)，目測(cè)前面幾個(gè)人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？7—2=？有意義。（4）在造句、創(chuàng)編故事過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。（4）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢(shì)和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處。內(nèi)容設(shè)計(jì) 重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望和興趣”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識(shí)基礎(chǔ)”等四方面進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園教材的內(nèi)容來(lái)開展活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力的銜接。學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的銜接。家長(zhǎng)和教師對(duì)于進(jìn)入小學(xué)的孩子會(huì)給與更高的期望和壓力，為了100分而減少了孩子游戲、電視的時(shí)間等。幼兒教師像父母般地照料幼兒，并參與到幼兒一日生活的活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。進(jìn)入一年級(jí)后，課間休息和游戲時(shí)間很短，每天上課時(shí)間增多，平均每天 46節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。原因：缺少對(duì)時(shí)間的感知；從未自己支配過(guò)時(shí)間；沒有遵守時(shí)間約定的習(xí)慣；缺少約束沒有后果；時(shí)間儲(chǔ)蓄罐：和孩子約定好每件事情需要花費(fèi)的時(shí)間，如每頓飯半小時(shí)內(nèi)吃完，玩游戲不超過(guò)半小時(shí)等。圍繞這兩方面，家長(zhǎng)可以對(duì)照看一下以下幾方面孩子的達(dá)成度如何，是否已經(jīng)從心理上和能力上做好了入小學(xué)的準(zhǔn)備。在這過(guò)程中我想說(shuō)過(guò)程中家長(zhǎng)是還的第一任教師也是終身教師。我們將以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，為共同培養(yǎng)合格的下一代，打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)！第二篇：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)大家好，今天把大家邀請(qǐng)到這里來(lái)呢，首先是向大家說(shuō)一下藏寶閣幼兒園學(xué)前班報(bào)名通知，來(lái)參加會(huì)議的家長(zhǎng)們，咱們的孩子都到了上學(xué)前班的年齡，面臨幼小銜接這塊，幼小銜接學(xué)前班是從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的過(guò)渡期，為了讓孩子順利的過(guò)渡至小學(xué)，我園以“知識(shí)與能力并重”的教育理念為指導(dǎo)，開辦幼小銜接學(xué)前班，將學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練六、幼兒園為豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，還為孩子們精心設(shè)計(jì)了各種特色體育活動(dòng)，如：呼拉圈、跳跳球、跳繩、沙包等，并且增加了各種器械的創(chuàng)意玩法，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。拼音——正確發(fā)音、書寫聲母、單韻母和復(fù)韻母。20以內(nèi)的連加連減20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)正確握筆、書寫姿勢(shì)，順利而輕松的度過(guò)寫字關(guān)。相信通過(guò)我們的家園配合以及共同的努力，孩子們會(huì)得到不同程度的提高，會(huì)成長(zhǎng)的更多。本次幼小銜接分為三個(gè)部分紅紙。7C第三篇：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)大班第二學(xué)期幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接，主要是培養(yǎng)幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)性方面的適應(yīng)性。大部分小朋友來(lái)園后無(wú)所事事，什么時(shí)候做什么事情仍然需要老師不斷提醒，通過(guò)時(shí)間表、寫計(jì)劃等改進(jìn)）探究能力入學(xué)興趣與愿望自我保護(hù)能力（躲避危險(xiǎn)的能力）文明樂群（個(gè)別幼兒喜歡說(shuō)一些不好聽的話以吸引他人注意）閱讀能力（早自習(xí)，大部分幼兒能專注地自己看書，個(gè)別幼兒注意力較分散，經(jīng)常要講話）專注力（寫字閱讀）初步的邏輯思維能力（辯論）自我表達(dá)傾聽能力（傾聽同伴能力有待提高）時(shí)間觀念（遲到、拖拉。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學(xué)。幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，幼兒可以自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動(dòng)一小時(shí)，學(xué)習(xí)也往往采取游戲的方式進(jìn)行。師生關(guān)系的變化。期望值的變化。對(duì)周圍的事物有好奇心和探索欲望，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。③行為習(xí)慣的銜接：初步掌握自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力，有一定的時(shí)間概念和自控能力?！駜?nèi)容安排：時(shí)間調(diào)整