【正文】 教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確讀寫(xiě)課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)要求：一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會(huì)，體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注，如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記?！眴?wèn)題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎?補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾，然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。感情朗讀：剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對(duì)母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào)，來(lái)表達(dá)心中噴涌的情感。在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問(wèn)題嗎?預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問(wèn)題再讀讀課文，看看你能解決嗎?師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)的非常充分。小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó))從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。，你有什么想說(shuō)的呢?：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。懷念母親教案 篇13教學(xué)目標(biāo)和要求。教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、讀題導(dǎo)入讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》你讀出了什么？（盡孝，報(bào)答）然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨！（出示課文內(nèi)容2，生讀資料）（出示資料3）誰(shuí)來(lái)讀這一段令人最為痛苦的文字？（請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來(lái)讀）資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個(gè)詞看出來(lái)？（頻來(lái)入夢(mèng)）1什么是頻來(lái)入夢(mèng)？（生身母親祖**親）1生讀第三自然段。（出示課文內(nèi)容1）看你能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？是啊，季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人，想盡孝，此時(shí)，母親卻不能醒來(lái)，他怎能不恨呢？過(guò)渡：季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看下面三份資料。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪。四、課外知識(shí)拓展。）可見(jiàn)母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾?！罢?qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？師：是呀，正如作者自己所說(shuō)：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。師：是呀，最親最?lèi)?ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。我知道文章主要寫(xiě)：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。，你又感悟到什么呢?教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。、匯報(bào)。感情朗讀。(分男女生讀)①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)(四)學(xué)習(xí)最后一段過(guò)渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來(lái)匯報(bào)?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛(ài)慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。”體會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的課文，齊讀課題——復(fù)習(xí)：①首先來(lái)復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見(jiàn)一斑、真摯②通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)母親?(板書(shū)：生身母親、祖**親)他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書(shū)：崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕)引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過(guò)程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛(ài)慕。四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。感情的？有感情地朗讀句子。感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親就是否也在吃。從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”）朗讀句子。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)就是生我的那個(gè)母親；一個(gè)就是我的祖**親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學(xué)生默讀，交流感受。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的`心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。，想想文章主要寫(xiě)了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。”三、品讀思國(guó)之情。原因。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。（如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間能夠反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等?！薄拔覍?duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。（3）出示一些課題。2．感受文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教師總結(jié)：在國(guó)內(nèi)時(shí)，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚。聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、新詞。教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖**親的深切懷念與無(wú)限的愛(ài)意。練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。懷念母親教案 篇5教學(xué)要求：知識(shí)與技能掌握本課生字、詞語(yǔ)。這些感情都因愛(ài)而生，都融于愛(ài)中。⑵自己讀過(guò)了，我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了，對(duì)吧？來(lái)，一起大聲地讀一讀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句。態(tài)度與情感：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母之情。四、課外延伸其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見(jiàn)，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂(lè)，咱們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀一讀。剛才有同學(xué)說(shuō)作者還恨自己的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個(gè)小資料。代表三生：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。師生合作讀。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀，行嗎？老師范讀。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。同學(xué)們看的都非常專(zhuān)注，我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來(lái)，或許你們有一些感動(dòng)，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來(lái)深情的呼喚一聲：母親（板書(shū)）輕輕地再來(lái)一次，我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛(ài)，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對(duì)母親充滿了“懷念”（板書(shū)）我們齊讀課題。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。我真想隨母親于地下。臨行密密縫，意恐遲遲歸。過(guò)程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。有關(guān)語(yǔ)句：“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。想象說(shuō)話：如，他想到___________，仿佛覺(jué)得__________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。)③ 補(bǔ)充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。重點(diǎn)研讀以下幾句：⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。【課前準(zhǔn)備】季羨林生的相關(guān)資料。課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練。（看到這個(gè)標(biāo)題，大家覺(jué)得這篇文章可能是在些什么？是否是我們猜想的這樣呢？）（由3的提問(wèn)引入“下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀這篇課文”）學(xué)生默讀課文，找出生字詞，老師教導(dǎo)發(fā)音、意思。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，：從中體會(huì)到非常思念祖國(guó)。(出示課件)生：我從中體會(huì)到作者非常遺憾與后悔。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。品味揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。第一篇：懷念母親教案教案教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六課《懷念母親》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。我真想隨母親于地下。師：作者的愿望是什么？請(qǐng)看資料，我相信會(huì)更好的幫助我們了解他當(dāng)時(shí)的心情。1935年，作者留學(xué)德國(guó)，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖**親）出示句子：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。（那現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受一下季老先生的散文——《懷念母親》）讀課題。（提問(wèn)：在我們感受了季老先生的思母思國(guó)之情后，我們能理解這種情感嗎？大家也好好回憶一下，自己是否也有這些感受呢？）學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)發(fā)言引出——中華兒女的愛(ài)國(guó)之情，名族認(rèn)同感、自豪感。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。二、初讀課文自學(xué)課文。質(zhì)疑。② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。第二課時(shí)一、回顧“親生母親”，感受敬慕聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯、寢不安席、思潮起伏。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖**親怎樣的面影?這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的39。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜。