獨(dú)坐敬亭山——教師招聘語(yǔ)文說(shuō)課稿定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ)，詩(shī)人此刻的心情怎樣了？請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)詩(shī)人，面對(duì)著艱難的人生，面對(duì)著美好的敬亭山，朗讀全詩(shī)七．如果你站在敬亭山的角度來(lái)寫一首詩(shī)，你打算怎么寫？第五篇：《獨(dú)坐敬亭山》教案《獨(dú)坐敬亭山》教案一、溫故知新，初識(shí)李白師：知道李白嗎？（生答“知道”）那你知道李白有幾個(gè)名字？【板書：李白——李太白，李青蓮】 師：學(xué)過(guò)一些李白的詩(shī)句吧？誰(shuí)來(lái)背一背？（一生背《靜夜思》）師：明月是永恒的，面對(duì)一輪明月，李白的心頭剎那間涌起了深深的思鄉(xiāng)之情，永恒和剎那巧妙地結(jié)合在了一起。在李白之后，白居易、杜牧。（生自由讀）師：誰(shuí)想讀？（一生讀）讀得多好呀！字正腔圓。單獨(dú)??）師：孤獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)自??這所有的“獨(dú)”分明都在講一個(gè)意思，那就是只有一個(gè)人。（生讀）多么沉寂呀！一起來(lái)讀。兩個(gè)人看來(lái)看去，看也看不厭。李白呀李白，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過(guò)，為什么現(xiàn)在要久久地坐著，為什么這么深情地看著敬亭山呢？ 生：因?yàn)樗啻蔚桥R敬亭山，他把敬亭山當(dāng)作自己的朋友。（生讀）師：鳥兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。師：敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)—— 生：李白，你是我最好的朋友，我是不會(huì)遺棄你的！師：多么會(huì)安慰人的敬亭山??！李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走啊？不用問(wèn)，不用答，一切都在“相看——”師生齊：相看兩不厭，只有敬亭山。）【板書：孤獨(dú)、哀愁】師：孤獨(dú)、哀愁的李白，同學(xué)們你想安慰他嗎？你想怎樣安慰他呀？(你應(yīng)該樂(lè)觀一些，李白。）師：從哪里看出來(lái)的？（從“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”看出來(lái)的?！境鍪荆骸?李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)……敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)……（生寫感受，師巡視）師：咱們一起聽聽這兩位同學(xué)是怎么寫的。（生讀）師：在李白的眼里，那只無(wú)情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云?? 生：越飄越遠(yuǎn)，棄他而去。來(lái)，再讀。師：請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō)第三句師怎么理解的。正如這位男同學(xué)所說(shuō)的，“獨(dú)去”。生提問(wèn)??師：其實(shí)你們提的問(wèn)題可以歸結(jié)成一個(gè)問(wèn)題，那就是，李白他為什么要寫這首詩(shī)？由這個(gè)“獨(dú)”字，能夠很自然地想到哪些“獨(dú)”的詞語(yǔ)？（孤獨(dú)。（生讀）師：多好??！“敬亭山”三個(gè)字的音一拉長(zhǎng)，咱們的眼前仿佛慢慢浮現(xiàn)出一座敬亭山，一起讀題。二、朗讀切入，感受孤獨(dú)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)的題目呢？（生讀）知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?？（在安徽省宣州市郊。?）說(shuō)得真好，能帶著你的理解讀前兩句詩(shī)嗎？ 師：面對(duì)著鳥盡云去的孤寂，讓詩(shī)人欣慰的是什么？出示后兩句詩(shī)。你用什么方法記住這個(gè)字？？你是從哪個(gè)字體會(huì)到的？你還可以想到哪些詞？ ，你仿佛看到了什么？ 李白，字太白，號(hào)青蓮居士。想像是直抵詩(shī)作靈魂的重要途徑。這一環(huán)節(jié)如何來(lái)推進(jìn)我的教學(xué)呢？我將引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)做好以下三步：第一步 感受孤獨(dú)詩(shī)人獨(dú)自登上了秋日的敬亭山，此刻，他會(huì)有怎樣的心情呢？在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上，我適時(shí)出示課文一二句，引導(dǎo)學(xué)生抓住“鳥飛”“云去”，并結(jié)合“孤”和“獨(dú)”，體會(huì)作者敬亭山上的孤獨(dú)之情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。注重能力，說(shuō)學(xué)法好的教法要有好的學(xué)法與之相匹配。這樣可以使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。——李白在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩(shī)，師板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，并邊播放動(dòng)畫邊吟誦此詩(shī)，讓學(xué)生初步感知古詩(shī)的節(jié)奏。朗讀、感悟、想象詩(shī)歌所描繪的情景為教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。下面我將從教材及背景；教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)；教學(xué)輔助手段及教學(xué)準(zhǔn)備；說(shuō)教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)流程設(shè)計(jì)五個(gè)方面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)思路，首先是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的 要求：“在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。隨機(jī)進(jìn)行人山對(duì)話練習(xí)。(1)小組按自學(xué)要求合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。)詩(shī)題是什么意思，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?(三)自讀感悟，合作交流。熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。四、說(shuō)教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過(guò)注解來(lái)嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。過(guò)渡：你知道敬亭山在什么地方嗎?(在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭而得名。，感悟詩(shī)的內(nèi)容。)領(lǐng)悟作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并感悟作者賦予山靈性的表現(xiàn)方法。，準(zhǔn)備開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。第二篇：獨(dú)坐敬亭山說(shuō)課稿
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