【正文】 官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。幼：像挖土機(jī)。師(把香蕉放在耳邊)：喂!幼：像電話。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力?！薄拔乙愿啵艺酶?！”這該怎么辦呢？二、探究新知活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？練一練。5 大家讀得真響亮。你知道嗎？（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。經(jīng)歷“分一分”、“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。)(2)每人分三個(gè)，可以分給（）人。2=6（根））這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生試著說(shuō)除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充）師：剛才，同學(xué)教我們用這個(gè)算式表示了平均分，同學(xué)們，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（學(xué)生試讀）教師領(lǐng)讀：十二除以二等于六。體驗(yàn)感悟師：這時(shí)，猴兄弟倆最好一個(gè)朋友來(lái)了。稱為除號(hào)，4稱為除數(shù)，3稱為商。除法算式是12247。拓展練習(xí)有一些蘋果是十幾個(gè)，如果平均分給3個(gè)小朋友，就剩下1個(gè)；如果平均分給5個(gè)小朋友，也剩下1個(gè)。這節(jié)課做得不到位的地方：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，學(xué)生未能有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示。因此，學(xué)生基本上能明白了用除法來(lái)表示平均分，但是未能很好地理解用除法來(lái)表示包含除。（2）算式12247。6=2（根）生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12247。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）師：你知道嗎，這道題也是平均分，也可以用除法算式來(lái)表示：12247。表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。（三）自主合作，學(xué)習(xí)新分一分，說(shuō)一說(shuō)（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？請(qǐng)用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。但平均分的知識(shí)你掌握得如何呢？請(qǐng)看第二題：☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個(gè)人，每人分得（）個(gè)。三、鞏固深化書中練習(xí)。4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。板書： 12247。518247。（跟讀2遍。叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。浚ㄖ虚g有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。師(輕輕地把香蕉豎起來(lái))：變變變——香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么?幼：像大刀。幼：像月亮。附：教案活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》活動(dòng)目標(biāo)：，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。3)幼兒分組呈半圓形分布做。3)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼：像爸爸的手機(jī)。師（輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）：變變變——香蕉又開(kāi)始變了，你們看它像什么？ 幼：像小床。附：教案活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》 活動(dòng)目標(biāo)：，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。沒(méi)有”的漸變過(guò)程。幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧?。ㄓ變耗M打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。幼：像小船。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，發(fā)展豐富的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）、想象活動(dòng)師：這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信？ 幼：信！幼：不信！師（輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下?tīng)睿鹤冏冏儭憬堕_(kāi)始變了，你們看看它像什么？幼：像小橋。幼：像蟲(chóng)子。（教育幼兒把果皮放入指定的地方）(4)活動(dòng)延伸小朋友們，今天我們把香蕉變成那么多好玩的東西，你們開(kāi)心嗎？回家以后說(shuō)給你們爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？現(xiàn)在啊，我們吃了香蕉，手肯定很臟的吧。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。二、說(shuō)教法直觀法這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。部分——amp。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！” 這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)：“你們看！香蕉開(kāi)始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大