三年級上冊數(shù)學(xué)試卷分析(存儲版)
【正文】 實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。二、試卷分析本次試卷涵蓋三年級數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級學(xué)生的知識水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查學(xué)生運用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力。（四）解決問題部分這部分共有5道題，主要考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，由于學(xué)生的綜合分析差，絕大部分學(xué)生考得不理想，主要原因是不重視審題，匆忙列式，不注意數(shù)量間的關(guān)系，導(dǎo)致錯誤率偏高。分析綜合能力差，多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，審題、答題而出現(xiàn)錯。題目難易程度偏難，題量適中。綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學(xué)較弱。計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于用0占位規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計算結(jié)果的錯誤。學(xué)生的計算水平有待進一步提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習(xí)慣。重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時?！捌 庇谡n堂之外。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。學(xué)生計算能力差，在直接寫出得數(shù)仍有少數(shù)學(xué)生得0分。乘法的估算不能抓住接近的數(shù)進行估做，只能按實數(shù)進行計算，如4993≈1497，不能估做5003≈1500，多數(shù)學(xué)生不能按文字列式計算。分?jǐn)?shù)階梯為：019分31人，2029分31人，3039分40人，4049分49人，5059分54人，6069分63人，7079分76人，8089分106人，9099分103人，100分6人。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。成績分析：本次考試，我班6個學(xué)生參與考核，90分以下有2個，%，%。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。選擇題（3）兩部分比周長，老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。利用假期狠抓
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