計算機組裝與維護教學設計(存儲版)
【正文】 標接口的區(qū)分。? 光驅(qū) 與硬盤同。注意：手指用力方向，不可以太用力，防止損壞主板。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。②、掌握拆卸工藝。? 主板 先將電源線、面板邊線等從主板上取下來。按照以下順序拆卸：（看看部件，別拆了）? 主機箱 先觀察如何打開機箱，然后再動手拆卸。二、外部設備的連接觀察計算機外部設備的連接，自己動手先斷開顯示器、主機、鍵盤、鼠標和電源的連接，然后再自己動手連接起來。第四篇：計算機組裝與維護實訓課教案一：計算機的基本組成(20091009 11:41:29)轉(zhuǎn)載▼標簽：分類： 實訓教案it實訓內(nèi)容：拆卸主機，認識主要部件 實訓課時：2課時 實訓地點：計算機組裝與維護實驗室519 實訓目的：認識主機箱內(nèi)微機各部件。二、學情分析在計算機專業(yè)一年級的學生中開設本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎之上的，《計算機應用》與《組裝維護》同時開設，給教與學都帶來了很大程度上的不便。一、教材分析與處理本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內(nèi)容。作為一門實踐性非常強的課程，學習過程和動手操作能力應占有較大比例。按照實驗過程，編寫實驗指導書，并要求學生填寫實驗報告。這樣可以將知識點貫穿在實際應用中，讓學生直接與市場接觸，使課程適應新產(chǎn)品的發(fā)展，課程的教學內(nèi)容也圍繞著這個任務進行設計。因此，不可能將市場上所有產(chǎn)品完全搬到學校實驗室，甚至采購主流產(chǎn)品都是無法實現(xiàn)的。evaluation隨著計算機技術的飛速發(fā)展和IT市場的成熟，計算機已經(jīng)溶入了各行各業(yè)，進入了千家萬戶，在計算機的使用過程中會出現(xiàn)各種類型的問題，直接影響到我們的日常工作和學習。計算機硬件組裝與參數(shù)設置（1）熟練安裝一臺微型計算機（2）計算機CMOS參數(shù)設置計算機操作系統(tǒng)安裝（1）硬盤分區(qū)及高級格式化（2）安裝操作系統(tǒng)系統(tǒng)性能測試、優(yōu)化和系統(tǒng)升級（1）安裝主要設備驅(qū)動程序（2）用測試軟件對微型計算機系統(tǒng)的各項性能指標進行測試應用軟件安裝與調(diào)試（1）安裝計算機常用應用軟件（2）應用有關安全軟件檢查及清除計算機病毒（二）計算機及外部設備常見故障診斷與維護實訓對常用外部設備進行安裝、使用及日常維護，了解微型計算機系統(tǒng)常見故障形成的原因及處理方法，能初步診斷微型計算機系統(tǒng)常見故障，并進行簡單的板級維修。提高課堂教學的效果。突出模塊化教學特點，強化計算機組裝與維護操作技能的培養(yǎng)，構建了11個教學模塊，按照“認識計算機選購計算機組裝計算機配置計算機安裝軟件優(yōu)化計算機使用計算機維護計算機”的主線來組織教學內(nèi)容。將課堂理論教學引入實驗實訓場所，教師一邊進行課堂理論講授、現(xiàn)場演示，學生一邊進行實際動手操作。學習情境的教學設計它是工作過程導向的課程實施方案，是在工作任務及其工作過程的背景下，將學習領域中的能力目標和學習內(nèi)容進行基于方法論和教學論轉(zhuǎn)化后，在學習領域框架內(nèi)構建小型的主題學習單元，例如項目、任務、案例等。暑假期間，鼓勵學生到IT公司參加實習，讓學生走向社會走向市場，了解用戶對計算機市場的需求，熟悉計算機產(chǎn)品的性能和市場行情。通過對計算機維護教學實踐和教材的研究，提出了運用現(xiàn)代教育技術、采用任務式的理論教學方法和模塊化的實驗教學方法，以達到提高教學效果的目的。對此我進行了認真的思考，結合多年來的教學經(jīng)驗，我有以下幾點體會。利用多媒體教學，教師可以以教材為“線”，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索下載相關新技術的發(fā)展動態(tài)，展示各種新產(chǎn)品的圖片，保證學生學習與時俱進，學到適應技術發(fā)展的知識和技能。 利用“模塊化實驗教學法”，增強
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