七年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃(存儲版)
【正文】 開口，增強(qiáng)信心；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，提高英語的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。pronunciation of letter A, ,U。Present progressive tense。Affirmative and negative much questions。How do you spell pen? progressive tense。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。第三個(gè)方面，要有適當(dāng)?shù)募?lì)，如果有必要，還要有少量的懲罰。今年要盡量少做其它工作，擠出更多時(shí)間把教學(xué)工作抓細(xì)，抓嚴(yán)，相信會有進(jìn)步的。不過要真正做到這一點(diǎn)，還要看能否有充足的時(shí)間抓教學(xué)了?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來幫助理解，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。（六）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。（五）教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。（二）以舊引新，重視中小學(xué)英語知識的聯(lián)系初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。這就要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。而且作業(yè)安排的量上明顯少于他人，學(xué)生不能有效鞏固知識，也會影響成績。另一方面，教師必須要以身作則，在學(xué)生面前規(guī)范自己的言行，做個(gè)有修養(yǎng)、有品味的人，這樣自己所進(jìn)行的德育教育才有說服力，教育才會有效果。六、教學(xué)措施和方法措施：，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]開口說英語的勇氣和信心；，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；，合用探究，共同提高。What question。Make tense to like。Yes/No questions and short answers。pronunciation of letter A, E, I, O。二、教材分析新課標(biāo)七年級上冊共12個(gè)單元。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第1周－第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測第3周—第5周unit 1unit 2 階段性檢測第6周—第8周：unit 3unit 4 階段性檢測第9周：unit 5 階段性檢測及期中考試第10周－第12周： unit 6unit 7階段性檢測第13周—第15周：unit 7unit 8 階段性檢測第16周—第17周：unit 9 階段性檢測第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試2018/8/30第三篇：七年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃七年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析及對策本學(xué)期擔(dān)任七年級的英語課，絕大多數(shù)學(xué)生入校前已學(xué)過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。抓好課后的反饋。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機(jī)會，單元學(xué)習(xí)完之后，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，確保每個(gè)同學(xué)單詞過關(guān)。二、教材分析英語七年級上冊，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。重心： ，改進(jìn)教法，堅(jiān)持每周集體備課。我信奉“親其師，方能信其道”。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅Learner。語法：一般現(xiàn)在時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料
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