【正文】 制【教后記】課第五篇：高二歷史糾錯練高二歷史糾錯練一、選擇題，也即把以前皇室濫用之權重新交還政府?！痹撗哉撜f明日本 ，達到“挾輕資牽車四方者，則十室九空”的地步，但是依舊“壯者服賈，老者歸田”。今后，要繼續(xù)注意發(fā)揮市場調節(jié)的作用，但決不能忽視和放松國家計劃的統(tǒng)一領導。21世紀初，東盟自由貿易區(qū)開始啟動?！蹦軌蝮w現(xiàn)“晚清士人學術視野寬廣”的是 ：“中華民國改用陽歷，以黃帝紀元四千六百九年即辛亥十一月十三日，為中華民國元年元旦”?！边@表明上海合作組織 ，該比例發(fā)生變化的主要原因是A．世界市場 B．圈地運動 C．工業(yè)革命的開展 D．農(nóng)業(yè)機械化提高，世界格局發(fā)生了巨大變化，該組織嘗試對自身進行重新定義維護世界和平與安全，推行平等、互不侵犯、多邊主義等原則，并為來自不發(fā)達地區(qū)的成員國在國際談判中爭取利益?！丁酚涊d：“天子有田以處其子孫，諸侯有國以處其子孫，大夫有采以處其子孫，是謂制度”，改文中的“制度”是指 ，它為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎。下列生產(chǎn)工具都是我國勞動人民在實踐中不斷創(chuàng)造和應用的，其中用于播種的是 ，不同時代，不同立場，看法也不同：過去，英國史學家總以英國利益為中心來理解；我國史學家則從民族命運來思考這一戰(zhàn)爭；在當今文明史觀認識下，人們又會有新的結論?！绷_ 斯福新政中最能體現(xiàn) “要復興和繁榮,就非限制競爭不可”的是 ，引起這一爭論的政策 捍衛(wèi)者：“通道！我們要堅決貫徹” 反對者：“資本主義余根未除，“斯大林模式”尚在繼續(xù)，這能叫社會主義？我們路在何方？”不滿者：“真搞不懂！資本家和富農(nóng)又神氣活現(xiàn)了。??一般社會應用的文字，也還仍舊是君主時代的惡習。()7.《十二銅表法》是羅馬成文法發(fā)展史的起點，也屬于公民法的范疇。()、國民大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，最終贏得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國。()?！睂Υ死斫庹_的是 《日本變政考》中說：“惟有中國風氣未開，內外大小多未通達中外之故??其用人議政，仍操之自上，則兩得之矣??吾今開國會，尚非其時也。隨著科 技日新月異，曾經(jīng)的人類登天神話 在我國由夢想變成現(xiàn)實的是A．東方紅一號 B．神舟五號 C．嫦娥一號 D．玉兔號月球車、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。該組織表示，希望美國政府尊重公平競爭，并在30天內收回對波音公司的非法補貼。而改稱我們要解決臺灣回歸祖國、完成統(tǒng)一大業(yè)的問題??若出現(xiàn)臺灣回歸祖國的一天，我們將尊重當前現(xiàn)實和臺灣現(xiàn)有的制度。這一的重大勝利是， ，鄧小平發(fā)表了《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》。這種權力集中，也就成為了滿族作為‘少數(shù)人’卻可以統(tǒng)治‘大多數(shù)’的制度基礎?！碧K聯(lián)開始從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)發(fā)達國家。憲法起草委員會由32人組成，委員名單由毛澤東提出，構成比例為：民主黨派如民革、民盟、民建各2位，其余民主黨派及人民團體各1位。美國的《獨立宣言》和法國的《人權宣言》及兩國的憲法都深受影響。再沒有先是外人，后是自己人的……”。下列選項對應上述概念內涵的是A．湯武革命／“光榮革命”B．“光榮革命”／工業(yè)革命c．湯武革命／“文化大革命”D．工業(yè)革命／“文化大革命”3.（XX北京）12．下列對夏、商、周三朝都城位置的表述，正確的是A．都在今天陜西省的境內 1．右圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關聯(lián)的中國古代政治制度是A．分封制B．宗法制c．三省六部制D．內閣制（XX全國文綜一）古人在分析姓氏起源時說：“氏于國，則齊魯秦吳……氏于字，則盂孫叔孫；氏于居，則東門北郭。）②內容：周王把土地分封給諸侯臣下，諸侯臣下向國王交納一定的貢賦。③性質：奴隸主貴族反抗暴君的正義戰(zhàn)爭。②方式：商湯討桀，夏朝滅亡。四、知識歸納考點1——夏、商、西周的更替和制度【導讀】此考點近年命題不多，大多知識點略作了解即可，建議重點掌握夏朝建立的意義、盤庚遷都的影響、武王伐紂的性質以及分封制。主要考查了封建城市的位置和作用問題。結論：無論是XX年，還是XX年的高考，在高考題型基本穩(wěn)定的前提下，最佳的應考方法仍然是“以不變應萬變”。理清章節(jié)的知識結構，構建立體的知識體系；透徹理解歷史概念和歷史結論、階段特征；歸納歷史線索；進行縱橫比較。增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。把握事物的本質和規(guī)律，并作出正確的闡釋。．基礎知識認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權。今年高考第39題從地理學科考察了2004年12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之——“萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當時中國外交所起的作用,從政治學科考察了與當代我國政府倡導的國際新秩序的內容和關系。1中國古代的科技文化?，F(xiàn)代中國的民主政治建設。第一輪復習是對基礎知識的全面系統(tǒng)復習,需要學生扎扎實實的抓基礎。當然，做練習只做選擇題是不行的。其次，要有固定的練習時間。考試中往往會出現(xiàn)一些與教師平時補充內容相關、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設問角度會有所不同，但由于學生對背景材料已有所了解，因此并不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：1．復習的重點放在歷史事件間的內在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內在聯(lián)系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。2．針對中國古代史內容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內容較多且理論性較強；在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁?！睘閷崿F(xiàn)這一目標，率先在政治方面進行的實踐是A《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表B巴黎公社的建立C十月革命的爆發(fā)D羅斯福新政 巴黎公社時期，法國并不存在建立無產(chǎn)階級政權的“客觀條件”，這里的客觀條件主要是指A資本主義工業(yè)充分發(fā)展B獨立的無產(chǎn)階級政黨建立C無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾激化D第一國際的領導3有人認為：“沒有中國人的支持，什么事也干不成。然而資本主義發(fā)展的事實卻與之背道而弛。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：1．確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據(jù)每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(目口每天復習多少頁)。具體方法如下：第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。若平時只注意點的復習而忽略線面的復習與深化，那么解答這些試題時便會束手無策，因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，學生往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是學生拓展知識較為有效的途徑。筆者認為，學生手中只要有一本復習資料就可以了。這樣，既可以激發(fā)他們的練習興趣，又能保證練習時間，且不影響平時復習教材的時間。第三篇：高三歷史復習教學計劃文 章 來源 中國教育文摘 一、高三歷史復習的特點 高三歷史復習一般都要經(jīng)過三輪復習,每一輪復習都有每一輪復習的側重點，高三歷史復習教學計劃。近代中國的民主革命。1中國思想發(fā)展史。2003年第41題從地理學科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題,從歷史學科考