【正文】 理地整理事物的習慣。能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學生掌握兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。14 第七單元：20以內的退位減法 讓學生探索并學會“十幾減9”的退位減法。會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時。 20以內的加減法 20以內的加減法18 總復習一19 總復習一北師大一年級上冊數學教學計劃7一、班級分析：一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。要防止加重學生的學習負擔。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的年級。根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的`知識。四、教學重點與難點會讀寫20以內的數。課堂教學與家庭教學實踐相結合。二、教學目標這一冊教材的教學目標是使學生能夠：熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯系。安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。結合本冊的數學知識、加強對學生應用意識和用數學解決問題的能力培養(yǎng)。一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲，所以在本學期的數學課上，要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，掌握學習數學的一些基本方法，培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學目標1．知識與技能方面。（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。六、教學進度北師大一年級上冊數學教學計劃11教學計劃規(guī)定了不同課程類型相互結構的方式，規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系。(二) 空間與圖形第五單元《位置與順序》。現實的問題進行統(tǒng)計活動247。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。第三單元《加減法〈一〉》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。根據簡單的divide。例如：找一找，說一。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。(三)重視對學生學習數學的情感與態(tài)度的評價對一年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。第九單元《統(tǒng)計》。第八單元《認識鐘表》。第二單元《比較》。加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。五、教學措施從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。北師大一年級上冊數學教學計劃10一、班級情況這個學期，我?guī)б唬?）班，共48人。加強基本訓練，打好計算基礎。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。初步認識鐘面，會認讀整時和半時。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育。加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。五、教學措施：要從整體上把握教學目標。認識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。 進位加法和退位減法的算理。 “9+?”、“8+?”的進位加法。 知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。培養(yǎng)學生的空間觀念。 培養(yǎng)學生的總結、歸納數學的能力。 學習10以內的加減法。5 第三單元：5以內的加減法 3 第二單元：比較(一) 通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0到10各數。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀，啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規(guī)律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯系起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。五、滲透教育進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統(tǒng)計思想。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結伴走還是單獨走？等等學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的`知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。（四）實踐活動本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。第七單元《加減法（二）》。二、教材分析和教學目標。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。二、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：準備課 ，位置 ，1—5的認識和加減法，認識圖形 ， 6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表 ，20以內的進位加法， 總復習。五、教學措施從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。認識符號“=”、“”、“直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。1120各數的認識。課堂教學與家庭教學實踐相結合。重視學生對數概念的理解，初步建立數感。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。第三篇：北師大一年級上冊數學教學計劃北師大一年級上冊數學教學計劃1一、情況分析我班有學生40人。此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。(三)空間與圖形的安排確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能。北師大小學一年級數學上冊教學計劃3一、學生情況分析全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。培養(yǎng)學生初步的觀察、想像和語言表達的能力。經歷與他人交流各自算法的過程。使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。本冊教材的教學目標：知識和技能：認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。四、教學重點與難點會讀寫20以內的數熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習分與合時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘表時進行比較、綜合和判斷等。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。四、教學措施努力體現自主探索、合作交流的學習方式。根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成問題，因此有待加強養(yǎng)成教育。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。三、教學目標知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到0；說說你在生活中發(fā)現的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查班中每個小組的男生、女生人數，并試著提出一些數學問題等等。能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。創(chuàng)設生動有趣的學習情境。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關注個體又不影響全體。（3）、鼓勵學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。經歷從實際問題抽象10以內的加