【正文】 “吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。三、試答追問，延伸拓展1．學習體會文章的最后兩個自然段。）2．出示崔護的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化認識。過程與方法： 抓住文中種樹人的奇怪行為，激發(fā)學生探究的興趣，引導學生在感受奇怪，探究種樹人怪異的行為中，逐步理解課文內容，感悟文蘊涵的深刻道理。教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。4．指生朗讀自己標畫下來的含義深刻的句子。”⑵澆樹的時間沒有規(guī)律――“種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。⑶如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止?jié)菜菸木蜁芏?。⑶逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導學生從以下幾個方面展開想象⑴如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想?? ⑵如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想?? ⑶如果我是一棵（已經枯萎的桃花心木苗），我會想??三、再讀課文，體會寫法作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢？1．善于觀察、善于思考：本文是圍繞“三到”來寫的。4．學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。今天，就讓我們去看一場雜技表演，去認識一位頂碗少年。）3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受?！?②精彩之二――第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美??到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身”?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。學習作者留心生活，善于觀察，勤于思考。二、初讀課文，檢查預習1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。2．根據(jù)習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？ 2．學生朗讀要求。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。3．學生各自習作。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足?；仡?拓展一內容分析：內容包括交流平臺、日積月累、成語故事 學情分析：學生對回顧拓展的內容都比較感興趣。感悟本組文章的特點，并從中受到啟發(fā)，能在習作中適當?shù)剡\用。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理?！恫貞颉繁环Q為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。學情分析：1．拓展課程資源，加強學科整合。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準備。情感態(tài)度與價值觀：，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。3．全班交流匯報（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種。（3）年的味道是開心的味道A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。對于課文中涉及宗教、建筑藝術、戲劇藝術等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和表達方法上。二是讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風俗。你還知道哪些文言文中名言警句。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。感悟本組文章的表達特點，從中受到啟發(fā)，能在習作中使當?shù)剡\用。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內容的具體要求。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經過和啟示。⑵學生獨立思考，自主準備。教法、學法：首先引導回顧自己的成長經歷中的印象深刻的第一次，從中篩選，然后小組交流。” 學情分析：這個口語交際內容相對48個學生來說選材上比較容易一些，但是要表述的有條理不容易。3．匯報交流，體會道理教師引導學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。今天，我們一起學習第5課《手指》。過程與方法：以學生為主體，引導學生自主合作探究，通過表格，幫助學生全面地認識事物，感悟文中所蘊涵的道理。3．拓展延伸，想象說話（請學生任選一、兩個話題展開想象，進行說話練習）⑴“這真是一場驚心動魄的拼搏！”學生找到這句后，教師要及時引導體會為什么一次雜技表演成為了“一場驚心動魄的拼搏”？少年在與誰搏斗？這場搏斗何以驚心動魄？⑵如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，你覺得他該怎么辦？是放棄了，不再表演，還是繼續(xù)表演第四次？如果你就是頂碗少年，你會怎么做？⑶表演結束后，如果你是一位記者，你會怎樣采訪這位頂碗少年？向他提些什么問題呢？ ⑷你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學習了本文，你得到什么啟示？5* 手指內容分析：這是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個人都有十個手指，一只手上的五根手指各有所長各有所短。⑶教師要在學生充分交流、辯論的基礎上，適時引導：①從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩； ②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。碗，又掉了下來。⑴具體觀點歸納如下：認為頂碗少年的表演很精彩，很成功的： ①精彩之一――第一次頂碗時：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。二、初讀課文，理解大意1．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。教法、學法：體驗感悟；合作交流 學習時間：1課時 學習過程：一、談話導入，揭示課題1．教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，想象說話1．種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。⑵種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設“不確定”的生存環(huán)境。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？2．學生匯報交流，種樹人的做法：⑴澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律――“樹苗種下以后，他常來澆水。書寫生字。學習過程：一、圖片導入，揭示課題1．出示長大成才的桃花心木的圖片?！?．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。五、拓展思路，深化認識1．讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？（燕子已經不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當然也不再是去年的桃花。3．學生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。b．教師可適時范讀，讀后請學生評價，教師可聯(lián)系自己的切身的感受指導學生讀好本段。①“在默默里算著，八千多個日子已經從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。①“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。4．指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。二、初讀課文，初步感知 1．教師配樂范讀課文。引導學生自讀自悟，感嘆時間匆匆，體會作者的感傷情懷。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。六、交流學法，誦讀全文。5．學習最后一小節(jié)。①從“也”字入手，指導學生朗讀。二、初讀感知。, 不會的地方小組商討。有感情地朗讀、背誦《學弈》。學習重難點：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容，體會故事所蘊含的哲理。學習目標：知識與技能讀通、讀懂文言文，能夠結合注釋理解疏通全文。二、單元學習目標 學習本組課文，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是要尊重學生閱讀的個性化感悟，抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。中國人民解放軍海軍成立于年月一、選一選（20分）當今世界，（）戰(zhàn)爭連綿不斷。日，主要任務是獨立或協(xié)同、防御敵人從海上入侵，保衛(wèi)，維護。佛曉，德國法西斯軍隊入侵，挑起了第二次世界大戰(zhàn)。說說聯(lián)合國會徽的圖案是什么樣子的，它有什么象征意義？表達了人們的什么愿望？徽底為藍色，圖案為白色，圖案是一幅從北極看去的世界地圖，地圖上標有陸地和海洋、經線和緯線，地圖底部和左右兩側為橄欖枝環(huán)繞，世界地圖象征著整個世界，橄欖枝象征著環(huán)繞世界的和平。（2003）年春，SARS（非典）肆虐中國；（2003）年（12）月（24）日，美國發(fā)現(xiàn)瘋牛病。1二戰(zhàn)中的聯(lián)軍（諾曼底）登陸，加速了法西斯德國的滅亡。10月24日，《聯(lián)合國憲章》生效，這一天成為聯(lián)合國的誕生日。戰(zhàn)爭不僅要耗費大量的（物力）和（財力），還會給人民的生命和財產造成（重大損失）。今天，人們預測自然災害和防災、減災的方法、途徑有哪些？利用氣象衛(wèi)星更準確的了解天氣變化情況，及時進行天氣和災情預報。2在我們人體的水分中，血漿含水量為（91%～92%）。（東漢）時期的科學家（張衡）發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器——地動儀。1我國雖然水資源豐富，但是人均水資源量卻比較少，僅為世界平均水平的（1/4），排名在世界第（110）位之后。20世紀80年代，美國曾建成一個再生式密閉的生態(tài)系統(tǒng)——“（生物圈2號）”，但是這項實驗最后以失敗告終。答：小明的做法對，我們應該勇于指出朋友的缺陷，如果他還是執(zhí)迷不悟，就可以通過老師或家長解決。答：小剛應該向老師勇敢地承認錯誤?！笨鬃拥摹凹核挥鹗┯谌恕闭f明了一個什么道理？ “己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。1人人都希望在于他人交往時，相互之間能（和諧相處）。一個班級中正因為有了男生、女生，我們的生活才（豐富多彩）。（）世界各國的面積有大有小，各不相同。我國所在的大洲是______________________是四大洋中最大、最深的一個大洋，%，平均深度為___________米。1觀看課本P5的圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教學環(huán)節(jié)三：小組合作，師生互動，點撥導練：針對自己學不會的問題，小組合作交流。全世界有四個大洋，分別是___________、___________、___________和___________。第一篇：六年級品社下冊導學案六年級品社下冊導學案第一課：第一節(jié)：大洲和大洋導學案課型：新授課課時：一課時 教學目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛世界的興趣（二）能力： 培養(yǎng)學生識圖的能力。學習任務二：仔細閱讀教材p5內容，明確：全世界共有七個大洲，它們是___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。世界上最大的盆地是___________。___________是世界上面積最大的洲。二、我是小法官：（每題2分，共10分