九年級下學(xué)期語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃精選5篇(存儲版)
【正文】 。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林斷想》。學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。四、教學(xué)措施：做好學(xué)生的思想工作，尤其是成績落后者，多鼓勵并樹立好信心，為迎接中考做努力。（五周）對每冊的重點單詞、短語進行歸納，整理，讓學(xué)生記住并應(yīng)用。單項選擇:根據(jù)中考考點，選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。一、復(fù)習(xí)思路（二個階段）。（兩周）在考前進行大量的演練，以增強學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。（兩周）聽力：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。本期，我決定在兩周完成新課的教學(xué)，然后進行全面復(fù)習(xí)。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點，并以教材所選文章為例，談到如何進行文學(xué)欣賞的問題。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)這兩個單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點，重點把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。這類散文有時也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。從知識與能力這個維度來說，全套教科書由易到難，由簡單到復(fù)雜，安排如下：七年級上、下冊，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、質(zhì)疑問難等；八年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級上、下冊，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高優(yōu)良率和提高合格率，搞好課堂教學(xué)，向課堂要效益，精講多練，抓好落實工作。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。每堂課都有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。這一輪復(fù)習(xí)重在進行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行學(xué)業(yè)水平考試實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。在語文總復(fù)習(xí)中，我認為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來 俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。二、教學(xué)進度 截止現(xiàn)在，語文教學(xué)進度還剩一個單元。在復(fù)習(xí)過程中除講練之外，重視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中所反映出的問題，與學(xué)生共同討論找出錯誤的根源，進行恰當(dāng)?shù)匮a救，清除學(xué)生的“負積累”彌補知識漏洞，保證練習(xí)的容量和節(jié)奏從而達到訓(xùn)練的目的。重精讀，就是要把每一篇課文上好。作業(yè)時，結(jié)合新課內(nèi)容的特點適當(dāng)加入中考相關(guān)知識點的延伸練習(xí)，使學(xué)生熟悉題型。第二階段：奠定夯實基礎(chǔ)階段，——、八、九年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第一階段：3月底前完成教學(xué)任務(wù)。在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐郊尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕第一輪復(fù)習(xí)負擔(dān)。（提高閱讀能力的具體做法是：（1）、重精讀，促泛讀。）在復(fù)習(xí)練習(xí)注重反饋，發(fā)揮反饋作用。立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究
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