趙州橋第一課時說課稿(存儲版)
【正文】 序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。）⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的??）蒙曉：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。到現在有（）多年了。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結構方面寫了橋長和橋寬，再具體描寫了橋的建筑設計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。板書課題: 〈二〉、初讀課文，了解課文內容。；砌q236。1．自學第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。請同學們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？學生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。B、說說在設計上的特點。是沒有先例的。板書設計：1趙州橋雄偉橋長、橋寬設計特點 沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞（好處堅固）大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞洞。C、理解句子：這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。C、引導學生說出這一句是用具體的數字寫了橋的長度、寬度。翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？指名學生說說?！闭J真地學習每一個自然段。o河，不要讀作jiāo； 砌q236。三、教學難點：對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學內容：人教版標準實驗教科書小學三年級語文上冊第19課。文章從建筑結構上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。（1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。最后一個自然段可全班齊讀。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。六、說板書設計我的板書設計力求簡單明了，讓學生一眼就可以知道課文的主要內容，更好的抓住文章的脈絡，學習課文。默讀第二段，想一想這段話共有幾句話？分別是什么意思？（2）找中心句：大家都已經了解了本段的大意了，那你能告訴老師，這段是圍繞那句話來寫的嗎？（趙州橋非常雄偉）（3）理解中心句：讓學生找出文中描寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子，并結合圖片，感受趙州橋的雄偉堅固。“良好的開端是成功的一半”。”課堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。會寫“縣、設、參”等14個字。課文共分四段。通過展示橋上の精美圖案，讓學生感受橋の美。先讓同學讀讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾個方面寫趙州橋の？請自讀課文，完成填空?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這一部分讓學生通過各種形式の讀，讀中理解，讀中體會。情感態(tài)度與價值觀：感受我國古代勞動人民の智慧和才幹，增強民族自豪感。第三段重點詞是“美觀”?！窘窈蟾倪M】：朗讀單一；語言過度是很自然，雖然提前預設了該說那些話，但是平時課堂上養(yǎng)成的一些隨意的教學習慣，使得預設語言過度不是很自然。分別從字、詞、句入手，要求會寫“縣”，知道多音字“爪”，理解“舉世聞名”，能夠流利的說一句話?！窘虒W目標】：本篇課文為兩課時，我將第一課時的教學目標預定為：認識本課的生字和詞語；通過抓住關鍵詞和聯系上下文感受趙州橋雄偉堅固的特點，體會我國勞動人民的智慧；學習圍繞一個意思把內容寫具體這種總分結構。作者從建筑藝術這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒，也折射出了我國勞動人民的智慧與才干。整體感知，檢查預習。從而順勢展示“天上的白云”圖片，學習圍繞一個意思把內容寫具體的寫作方法。圍繞“設計” 這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計の特點，再寫這樣設計の好處。過程
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