716班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例(存儲版)
【正文】 長也給予監(jiān)督，讓其今后必須背水一戰(zhàn)，無路可退，達(dá)到堅持不懈的目的。于是我鼓勵他參加代表競選。幫忙我督促同學(xué)英語的效果也很顯著。因為小學(xué)階段在湛江的農(nóng)村學(xué)校讀書，而相對那邊學(xué)校對學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的不夠，所以一身陋習(xí)的余小霆在現(xiàn)班級顯得尤為突出。三、采取的方法和實施過程根據(jù)余小霆因和外因的實際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進(jìn)生”的行列中走出來的。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。對他的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。，不厭其煩，是信任與賞識教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。同時，不放松對她的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對她的關(guān)愛，有利于形成她良好的行為規(guī)范。受到班里個別學(xué)生的不良風(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖享樂，迷上了和高年級不良學(xué)生相處，尋求刺激和快樂。父母的工作性質(zhì)較辛苦，中午只留下余小霆一個在家，而獨立能力較差的余小霆午飯只能隨便應(yīng)付了事，而晚上父母都得九點鐘才回家，也是余小霆的晚飯時間。更重要的是培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。處理班級事務(wù)很有責(zé)任感。課下，讓其了解愛迪生發(fā)明燈泡的故事，了解美國著名總統(tǒng)林肯的人生經(jīng)歷，從中悟出任何人的成功都不是輕而易舉的，從而激勵自己克服困難，迎難而上，堅持到底就是勝利。有了自信，現(xiàn)在他各科作業(yè)也都能完成了。如果他回答有些跑題，我就會給他引導(dǎo)，答完后，我會及時提醒同學(xué)給他最熱烈的掌聲，我會給他最具體恰當(dāng)?shù)狞c評，讓他覺得老師不是在瞎夸他。下午放學(xué)就去網(wǎng)吧上網(wǎng)，母親管不住他，父親開公交車，走得早，回來的晚，也沒時間管他，各科成績都是二三十分。另外，我在做課堂練習(xí)時遇到適合他們做的題目就讓他上前板演。學(xué)習(xí)成績提高了，思想方面也隨之進(jìn)步。根據(jù)趙文凱和翟佳琦的情況，后進(jìn)現(xiàn)狀相當(dāng)一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進(jìn)行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們在家的表現(xiàn)。第二篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例之二一、案例介紹趙文凱、翟佳琦是學(xué)校有名的雙差生，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績較差。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。祖輩和父親對他的一些學(xué)習(xí)方面的遷就又導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的毛病。家訪中發(fā)現(xiàn)，他們一家包括他的爺爺奶奶，父親母親都住在石龍坑的一片很簡陋的出租房中。第一篇：716班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例一、個案背景：王星華，男，13歲。之所以會如前述所說的學(xué)習(xí)性格皆差，很有可能是受家庭的或社會環(huán)境的影響于是，帶著這樣的猜測，在開學(xué)第六周后我便去他家做了一次家訪。家長的遷就。同時，也充分信任他，允許他的“反復(fù)”。對他的教育使我認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。聯(lián)系家長，真誠溝通。經(jīng)過一段時間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高。我經(jīng)常在課余時間在課本和練習(xí)冊上選一些簡單的題目，讓他們先做這
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