20xx年我與課改共成長(zhǎng)演講稿5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)間留給學(xué)生，??在這種民主之風(fēng)下，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，他們覺(jué)得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權(quán)，有機(jī)會(huì)展示自己的聰明才智，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事。課改,對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新,更是一種挑戰(zhàn)。心想:一下子放手讓他們復(fù)述回顧、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀,他們能行嗎? 一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)從我頭腦中冒出來(lái),帶著一百個(gè)不放心,我開(kāi)始按照導(dǎo)學(xué) 案的模式上第一堂課,在看孩子們,他們都在認(rèn)真閱讀課本完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 的內(nèi)容,時(shí)而還在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà),很快設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的內(nèi)容就被他們攻克了。課后同行善意的建議和領(lǐng)導(dǎo)全方位的指導(dǎo)使我深深明白,要讓導(dǎo)學(xué) 案發(fā)揮最大的作用,教師不僅要給學(xué)生充足的自主探索的時(shí)間和空間,還 必須在備課、研課上下功夫,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。”懷著對(duì)老師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于教育一線時(shí)，覺(jué)得一切都很新鮮。帶著這些新的理念，我設(shè)計(jì)了一堂教研課，可是課上學(xué)生只顧玩學(xué)具，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。上一堂好課不容易，上一堂符合新課標(biāo)理念的好課就更加的不容易了，在課改道路中遇到一些困難和矛盾是正常的，關(guān)鍵要正視并認(rèn)真研究實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法。三人美餐一頓，誰(shuí)居首功。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起。很少有老師將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題放在課堂教學(xué)的首位。B:一槍打死兔子。記得又一次公開(kāi)課上，我出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而我本著尊重學(xué)生的原則，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？我適時(shí)加以引導(dǎo)，卻意外地收獲了另一種解題思路。新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，帶來(lái)了面貌一新的課堂教學(xué)，更喚醒了我對(duì)教育事業(yè)新的憧憬。小時(shí)候，我以為老師很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。事后,我經(jīng)常和同行們進(jìn)行研課、說(shuō)課,精心備課,認(rèn)真上課,課后 進(jìn)行反思、討論,找出不足。書(shū)到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過(guò)不知難。回首望望課改以來(lái)留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。從油田三小回來(lái)后，我和老師們一起學(xué)習(xí)《內(nèi)鄉(xiāng)縣教研室關(guān)于規(guī)范編寫(xiě)使用“導(dǎo)學(xué)案”的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)化了理論學(xué)習(xí)，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。記得有一次學(xué)校組織一日一課一評(píng)活動(dòng)，滿以為自己設(shè)計(jì)的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問(wèn)一答式的教學(xué)，學(xué)生厭煩，效果很不好。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，會(huì)讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、富于創(chuàng)新，會(huì)讓學(xué)生在良好的教育情境中，健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。直到自己要參加課改實(shí)驗(yàn)，依然對(duì)課改是“霧里看花，水中望月”，簡(jiǎn)單認(rèn)為不過(guò)是變變教材而已。我認(rèn)為應(yīng)把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀念?！钡仍u(píng)價(jià)。記得那是我第一次參加學(xué)校組織的公開(kāi)課，滿以為自己設(shè)計(jì)的課，可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事
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