【正文】 拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品類型。具體分析如下——A項考查的是引號，雙引號引到最后，都是耿大媽說的內(nèi)容，正確；句號在此號之內(nèi)，也正確。D項錯在引文末尾標(biāo)點的使用上。分號前面的內(nèi)容盡管是一個較大的停頓，但因為前面兩句是分說內(nèi)容，最后一句是表示總結(jié)性的話，所以應(yīng)該用冒號，表示總括前面內(nèi)容。具體分析如下——本題涉及到頓號、引號和括號的使用。具體分析如下——本題考查了句號和逗號，逗號和分號，書名號和雙引號及句號和問號的區(qū)別。雙引號里的內(nèi)容是引用者文句內(nèi)容的一部分，引文里最后的點號省略，所以引號里不用句號，句號用在雙引號之外。這次職工代表大會有三項議程 審議懲獎議程，通過三年規(guī)劃，選舉職代會理事。例3句可以說成“我國的四大發(fā)明對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。我們清楚看到，上海市廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民做出了重大貢獻(xiàn)。原因是兩者用上逗號及很容易同前后的意思混淆，如果用上句號又會把前后的意思割斷，用上分號就顯得前后關(guān)系清楚。名門旺族的子女，很多都穿著很低俗且不漂亮的衣服來掩飾自己的相貌。教師歸納出現(xiàn)錯誤的原因：；；；。帝親拔為第一。第四篇：高考成語專題復(fù)習(xí)教案“正確使用成語”專題復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用。誤用褒貶，情感錯位成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。5”打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。中共中央政治局常務(wù)委員會于2009年7月8日召開會議，研究部署維護(hù)新疆社會穩(wěn)定工作。正在新疆考察工作的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會并發(fā)表重要講話。5”事件是一起由境內(nèi)外“三股勢力”精心策劃組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，給各族群眾生命財產(chǎn)造成極大損失，給社會穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞。他強調(diào)，新形勢下，我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的民族政策，扎扎實實做好民族工作，大力促進(jìn)我國各民族在社會主義大家庭中和衷共濟(jì)、和睦相處、和諧發(fā)展，奮力開創(chuàng)我國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)新局面，不斷形成實現(xiàn)國家興旺發(fā)達(dá)、人民幸福安康的強大力量，不斷形成實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定、國家長治久安的強大力量，不斷形成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、為人類作出更大貢獻(xiàn)的強大力量。烏魯木齊“7黨的各級組織和領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記的重要講話，始終堅持“三個不動搖”，進(jìn)一步凝聚各族人民的智慧，形成推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的強大合力；自覺做到“三個不動搖”，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。3．我國處理民族關(guān)系的基本原則：（1）民族平等原則：①民族平等是馬克思主義在民族問題上的基本觀點。（3）民族共同繁榮原則：①實現(xiàn)各民族共同繁榮，是由社會主義本質(zhì)決定的。（3）民族自治地方是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級。③積極引導(dǎo)宗教與社會主義相適應(yīng)。（二）歷史學(xué)科：新疆自古即與祖國大陸密不可分。2010高考二輪復(fù)習(xí)教案。：物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性的辯證關(guān)系、一切從實際出發(fā)、實事求是、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、內(nèi)外因辯證關(guān)系、實踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系、人民群眾是實踐的主體。任何宗教組織和教徒也不得到宗教活動場所以外進(jìn)行宗教活動。4．民族區(qū)域自治制度：（1）含義：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居區(qū)實行區(qū)域自治。因此，加強民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一，是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望?！窘谭ㄖ敢?．民族是具有共同地域、共同語言、共同經(jīng)濟(jì)生活和共同心理素質(zhì)的人們的穩(wěn)定共同體。只有堅持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不動搖，推動各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，才能維護(hù)祖國統(tǒng)一這一各族人民的最高利益。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理回良玉宣讀了《國務(wù)院關(guān)于表彰全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體和模范個人的決定》，包頭市人民政府等739個模范集體、周曉紅等749個模范個人受到表彰。2009年9月29日國務(wù)院第五次全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會在北京舉行。我們必須堅定信心、同心同德、開拓進(jìn)取、扎實工作，堅定不移推進(jìn)新疆改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，堅定不移維護(hù)新疆社會大局穩(wěn)定，堅定不移維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。2009年8月22日至25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在新疆考察工作，深入天山南北看望慰問各族干部群眾。目前，新疆社會大局總體趨于穩(wěn)定。5”打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。只知其一，不知其二不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認(rèn)為它用錯了。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書過零丁洋詩與之。（2）俟吾破賊還，誅奸臣以謝天下。守者浸弛，即丐筆書帛，置褚衣中。只吸納家世清白的女子，那些長得美貌、漂亮的女子并沒有被留下來。他以為那里正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多鑒賞一會兒?！澳惴胖?，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲地說。若分說部分是對總說部分的注釋，則應(yīng)用破折號，例3句中的“火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)“是對四大發(fā)明的注釋，例4句的7 “帝國主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級”是對中國人民的注釋。（活用）策略一：解決標(biāo)點活用的考題，要明確點號表示停頓長短的等級如冒號中總說與分說的用法容易和破折號中表示說明或注釋的用法相混淆。分號前后是兩組表并列關(guān)系的分句，用分號表示并列關(guān)系使用正確。98年高考題詳解：題目考查要求是找出標(biāo)點符號使用正確的一項。97年高考題詳解：題目考查要求也是找出標(biāo)點符號使用正確的一項。頓號表示句子內(nèi)部并列詞組的停頓，表示最小的停頓，但是“三四”讀起來并不停頓，又不會產(chǎn)生歧義，所以中間不用加頓號。破折號標(biāo)明行文中解釋說明的語句，通常用一個破折號引出，但是，解釋說明的語句如果插在句子中間，可以在前面和后面各用一個破折號。具體分析如下：94年高考題詳解：題目考查要求是找出標(biāo)點符號使用正確的一項。主要用法如下： 用法一：兩個相關(guān)的名詞茍存一個意義單位，中間用連接號。例如：一起去的有十七八個人，有我姐姐、表哥、表妹、同學(xué)??（等。二是有單破折號和雙破折號兩種用法。句外括號——補充和注釋全句的，用句外括號。雙引號內(nèi)再用引號，應(yīng)該用單引號。例句：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你，掃帚疙瘩戴帽子——充人哩。例句：“花生怕重茬，重茬減產(chǎn)大。例句：景陽岡上的武松，要么把老虎打死，要么備老虎吃掉：二者必居其一。非并列關(guān)系的多重復(fù)句的第一層，用逗號不易分辨前后兩層意思，用句號又會 把前后連貫的意思割斷，這時要用分號。（六）分號——復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓用分號。（五）頓號——句子內(nèi)部并列名詞性詞語之間的停頓和并列書名之間用頓號。）”廠長嚴(yán)肅地說。使用問號注意如下問題：（說明：以下紅色括號里的標(biāo)點符號為錯誤用法）有些句子有疑問代詞或疑問格式，但是整個句子不是疑問語氣，句末不用（二）問號。教學(xué)難點：標(biāo)點符號的誤用類型及解題技巧 教學(xué)方法： 講練結(jié)合教學(xué)過程 命題規(guī)律：內(nèi)容上在16種標(biāo)點中，問號、頓號、逗號、分號、冒號、書名號、括號、引號和破折號為考查重點，考查點均為標(biāo)點使用的易混處。②集中(力量、意志等)，如專心致志。躁：性急，不冷靜，如煩躁，不驕不躁。③形容爭論的聲音或紛擾的樣子，如議論洶洶，天下洶洶。(29)瀉─泄瀉：①很快地流，如長江一瀉千里。⑤輔助。③在形象上相同或有某些共同處，如他的面貌象我的一個朋友。②種植，栽培，如十年樹木，百年樹人。汽：①由液體或某些固體變成的氣體。②練習(xí)，訓(xùn)練。(20)具─俱具：①用具，如文具。③注意下面用法：交界，結(jié)交，交往，建交，交流，風(fēng)雪交加，饑寒交迫等。④就是，如非此即彼。［渾水摸魚］［混水摸魚］比喻趁混亂的時機攫取利益。③天然的，如渾厚，渾金璞玉。②泛指寬度，如幅度，振幅等。⑧職責(zé)和權(quán)利的限度，如本分，恰如其分。［訂婚］［定婚］男女訂立婚約 ［訂貨］［定貨］訂購產(chǎn)品或貨物。③規(guī)定。③渡口。以下是正確用法：辭書，辭藻 注意：以下用法相同 ［詞典］［辭典］收集詞匯加以解釋供人檢查參考的工具書。②傳播，如馳名。常：①一般，普通，平常，如自然常識。②彩色的絲綢，如剪彩。②資料，如教材，題材，大材小用。絆：擋住或纏住，使跌倒或街不方便，如絆馬索，絆腳石等(04)敝─蔽─弊敝：①破爛，如敝帚自珍。(02)扒─趴扒：①抓著可依附的東西，如扒窗戶。（2）“裨官野史”（“裨”讀b236。對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。編寫口訣用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指“曉”； 左邊絞絲彎彎“繞”，換上提手是阻“撓”；依靠旁人為“僥”幸，豐衣足食才富“饒”；帶草成“蕘”帶女“嬈”，“橈”骨木旁少不了；堯字一共是六筆，多加一點就錯了。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。以上所舉成語，他們在結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，我們利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點，就可以辨別出字形的正誤。（3）“痙孿”（“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)）。（2）“人情事故”，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗、道理”；“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”（處世經(jīng)驗）。[練習(xí)]（1）“ 默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。薪，柴草）巧言如黃（簧，一種樂器）黃梁美夢（粱，米飯）世外桃園（源，陶淵明）司馬青山（衫，白居易）⑤近體互析，分清筆畫病入膏盲（肓）膾灸人口（炙）風(fēng)毛鱗角（鳳、麟）草管人命（菅）申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）四、巧記字形方法點撥探究詞語的來源，來源推形“提綱”來自“提綱挈領(lǐng)”。如：廈、廬、安、字。如：腿、膂、膺。不是“慢”。不是“必”。例如：同仇敵愾k224。二是要記清字的筆畫。形旁、聲旁變形。所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因為讀音不同，就可以很容易區(qū)別開，其中的偏旁也就不會寫錯了。認(rèn)識了某個聲旁，有時能類推出一系列字的讀音?？疾榈念}型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組；選出詞語中有別字的一組；選出詞語中只有一個錯別字的一組；選出詞語中有兩個錯別字的一組。今天，我們就一同來復(fù)習(xí)這一考點。實際上，這一俗語是“忘八端”的諧音。同學(xué)們都知道俗語“王八蛋”是一句罵人的話，但大家是否知道這一俗語是怎么來的，為什么用這么個詞來罵人呢。（真乃巨人，兩手可以圍抱眾”山?。┎粚戝e別字，是漢字書寫的最基本要求；“識別現(xiàn)代漢字的字形”，是高考語文《考試大綱》的第二個考點。當(dāng)然，由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。（二）聲旁的作用指示字音我們通過聲旁的提示，字音能夠確定下來。i，“末”念m242。例如“門”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個，只要記住三個基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。有些字是由于讀錯了字音而隨著就把字寫成了別字。例如： 原形畢露 畢，都，皆。輕歌曼舞 曼，柔美。月：和身體器官有關(guān)。廠（廣、宀）：和房屋有關(guān)。①利用詞語的整體意義： 例：事必恭親（躬）桀驁不訓(xùn)（馴）閑情逸志（致）山青水秀（清）清山綠水（青）②利用詞語的結(jié)構(gòu)特點: 追亡逐北 殫精竭慮 文過飾非 家喻戶曉 甜言蜜語 背井離鄉(xiāng) 神出鬼沒 不倫不類 朝歌暮舞披星帶月（戴）窮奢極恥（侈）老奸巨滑（猾）劍拔努張（弩）題綱挈領(lǐng)（提）仗義直言（執(zhí)）按布就班（部）③利用生活常識、自然之理、社會規(guī)律：聲名鵲起 歡呼雀躍 委屈求全（曲）一口同聲（異）鳩占雀巢（鵲）不徑而走（脛）內(nèi)心煩燥（躁）琳朗滿目（瑯）好高鶩遠(yuǎn)（騖）針貶時弊