【正文】 不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù)。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成準(zhǔn)確理解，澄清模糊理解糾正錯(cuò)誤理解。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。我們只有在教學(xué)過程中持續(xù)反思，發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)，才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能適合社會發(fā)展的需要。就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個(gè)很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學(xué)生，對這個(gè)概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料，當(dāng)然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了，但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間，原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認(rèn)為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。高中政治教學(xué)反思8時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。我年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼?，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足，個(gè)性是對學(xué)生在課堂上的39。③和學(xué)生的互動(dòng)不夠，沒能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，此外，因板書不足，學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對。學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候，為什么會這樣。從辨析“變化一定是發(fā)展嗎?”得出變化和發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)：前進(jìn)上升的變化。同時(shí)，在以后教學(xué)中還要注意語言的精煉，避免重復(fù)。抱著這種心態(tài)， xxx 開場?！痹绞菐е嗜プ鲆患?，越是在過度在乎一件事，實(shí)施過程中越是緊張，容易發(fā)揮不好?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其所具有的這種大容量、快節(jié)奏的特征，雖能大大提高教學(xué)效率，而一屏又一屏的文字，每個(gè)觀點(diǎn)、每個(gè)知識點(diǎn)都打上去，有滿滿的文字，因?yàn)橛X得每一句話都很重要不舍得丟，就會變成每句話都不重要都丟掉了，沒有考慮到學(xué)生的注意力是無法長時(shí)間集中的。的確，剛上課時(shí)能很快吸引學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，但當(dāng)其內(nèi)容過多過雜時(shí)，吸引學(xué)生的只是表面的東西，而不是知識本身。教學(xué)應(yīng)當(dāng)布白，留下學(xué)生思考的空間。又情境演示“海中四合院著火”說明市場并非是萬能的，走進(jìn)時(shí)事“金融危機(jī)”探討市場調(diào)節(jié)存在怎樣的弊端。有位資深老教師說；“如果這節(jié)課不緊張放開地去講，忽視我們的存在，如常規(guī)課一樣，會是一節(jié)好課。（一）2008年9月22日第一次科組公開課：“獨(dú)角戲”表演對于一位剛畢業(yè)走上工作崗位不滿一個(gè)月的新教師，第一次的公開課至關(guān)重要，我絲毫不敢怠慢。1. 這節(jié)課時(shí)間沒有很好掌控，在還有30秒下課的時(shí)段，尾巴處理的不干凈，甚是遺憾。為了最大限度的展示政治課的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合我的師傅曾云珍老師及科組其他老師的指導(dǎo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)模式如下：利用剛結(jié)束不久的60周年國慶閱兵大典視頻(片段)導(dǎo)入，以我國近期閱兵中武器裝備的變化，引出世界是永恒發(fā)展這個(gè)主題。一節(jié)課上完之后，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒。以后的工作如何開展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點(diǎn)：一、熱愛自己的學(xué)科，熱愛自己的事業(yè)。我上過一堂公開課，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時(shí)太緊張，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不夠清晰明了，使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義。這種狀況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識，還就應(yīng)包括掌控全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力，而這些是無法透過理論直接獲得的，務(wù)必在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂效果。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。古人云“吾日三省吾身”。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則實(shí)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（四）開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。本人作為一名政治教師，通過對自己教學(xué)實(shí)踐的反思，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念、方法、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”等方面的能力，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。社會調(diào)查?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求?！皢栴}”能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考；教師提出的“問題”能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高；教師的提出的“問題”還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法，讓學(xué)生正確評價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、過程、結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足，促使學(xué)生評價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。如何設(shè)問，這是一個(gè)古老的話題。走出校園、回歸自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會深刻地理解教材知識。成功的新課的`導(dǎo)入是一堂好課的前提。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開展反思性教學(xué)。我上過一堂公開課，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時(shí)太緊張，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不全面，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈。而高中政治教師只有不斷的對自身所完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)展。從根本上來說，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進(jìn)步，因?yàn)橥ㄟ^反思教師能夠及時(shí)的延續(xù)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而保障教學(xué)的質(zhì)量、效率。五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。因此，我們在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動(dòng)；在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時(shí)通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求；最后設(shè)置情境，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會。在具體的課堂教學(xué)操作時(shí)，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：。一、“吹氣球式”課堂教學(xué)在許多常規(guī)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識和解題技能，學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過后大部分還給了教師。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。另外，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。比如，在高一經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。在小論文的撰寫過程中，培養(yǎng)了語言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。教學(xué)模式、教學(xué)方法是可以相互滲透、相互包含的，我們選擇時(shí)應(yīng)堅(jiān)持開放性、綜合性的原則，堅(jiān)持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，這樣，在政治具體課型中就應(yīng)有相應(yīng)的變化。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要努力做到全員參加，機(jī)會均等，避免冷場，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)。三、討論要求在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學(xué)習(xí)，共同研究，達(dá)到理解知識、提高能力的目的。二、講授運(yùn)用講解的方法，向?qū)W生傳授知識，在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思維，表達(dá)教師情感，完成一定教學(xué)任務(wù)，講解是思想政治課教師必備的一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。這種讀法要求速度加快。學(xué)生們的興致很高，大家積極參與踴躍發(fā)言，高潮迭出，收到了良好的教學(xué)效果。另外，學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，教師傳授知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、規(guī)范優(yōu)美的板書、自然得體的教態(tài)、表達(dá)生動(dòng)的語言、熟練的解題技巧、深刻靈活的理性思維等等，無一不對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。備課包括備教材，備學(xué)生。第二篇：高中政治教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思上傳: 熊文林更新時(shí)間：2012510 9:04:17時(shí)光飛逝如電，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)任教二十多年，回首這多年來的酸甜苦辣，不禁感慨萬千。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。這是一句黑體字，是重點(diǎn)知識，是一個(gè)重要觀點(diǎn)。教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀點(diǎn)。例如：“2001年12月10，中國正式成為了WTO的成員。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該時(shí)常注意課本上的這些易混詞，區(qū)分易混詞、準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)。區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。(2)第一修飾詞：“相互制約、相互影響”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。這樣，我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的內(nèi)涵。例如，我國解決民族問題的基本政策是：A﹒團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié) B﹒大小民族一律平等 C﹒各民族共同繁榮 D﹒在少數(shù)民族聚居地方實(shí)行民族區(qū)域自治【1990年全國高考題】這是一道十分簡單的單項(xiàng)選擇題，正確答案是D。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。中國政府在談判中始終堅(jiān)持中國是發(fā)展中國家，只能以發(fā)展中國家的身份加入WTO，從而維護(hù)了我國的國家利益，獲得了令人滿意的雙贏結(jié)局。⑤“雙贏” →“共存” →對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。那么，我們可以進(jìn)行這樣的思考：另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn)方式呢?——國家的宏觀調(diào)控。任何事物都有其對立面。是“有效”，不是“無效”，是“優(yōu)化”，不是“劣化”。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體。”上好一堂政治課，必須做到主題鮮明，環(huán)節(jié)清楚，內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，思路清晰，語言流暢，課堂氣氛活躍，有開拓意識和創(chuàng)新精神等基本要求。備課的中心是備學(xué)生，所以，我們應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個(gè)方面，學(xué)生知識的深淺、能力的強(qiáng)弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學(xué)的客觀依據(jù)。作為政治教師，我力求每節(jié)課知識點(diǎn)多多，信息量大大，最大限度地提高課堂的“含金量”。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，充分認(rèn)識到政治理論對社會和自身長遠(yuǎn)發(fā)展的意義，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并且樹立堅(jiān)定的信仰和毅力。就是精心、仔細(xì)地讀。重要的一點(diǎn)是：講解要把握知識結(jié)合點(diǎn)，知識結(jié)合點(diǎn)是不同知識之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。首先，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。四、練習(xí)“練”是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識的一個(gè)途徑。政治課教學(xué)必須堅(jiān)持辯證法首先，我堅(jiān)持根據(jù)政治課教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，只要教材上的內(nèi)容有條件和社會實(shí)