非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)內(nèi)容(存儲(chǔ)版)
【正文】 傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍。各年級(jí)高度重視，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，精心組織開(kāi)展活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍，“小燈張”的傳人張雙志和同學(xué)們一起或畫(huà)或裝小方燈小彩燈；“面人郎”的傳承人郎志麗女士手把手地教學(xué)生做面塑的基本功；“曹氏風(fēng)箏”的傳承人孔令民老先生則興致勃勃地指導(dǎo)學(xué)生用一根細(xì)棍搖起了一尺見(jiàn)長(zhǎng)的風(fēng)箏??參加此活動(dòng)的同學(xué)們紛紛表示了自己對(duì)老北京鄉(xiāng)土文化懷有濃厚的興趣，并希望對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)獻(xiàn)出一份力量，但確實(shí)缺少了解與接觸的機(jī)會(huì)。（五）民間雜技：疊羅漢、民間拳術(shù)、翻九樓、走鋼絲、頂碗、魔術(shù)、馬戲、口技等。那些東西是有價(jià)值的，應(yīng)該把它保護(hù)好了，用什么辦法保護(hù)，怎么保護(hù)，這是我要思考的問(wèn)題。但是我們沒(méi)有進(jìn)行這方面的工作，就開(kāi)始了現(xiàn)代化的進(jìn)程，為什么？因?yàn)槟菚r(shí)我們太窮，老百姓的生活條件太差，急于改變功能性的設(shè)施，想搞得好一點(diǎn)，大一點(diǎn)，舒服一點(diǎn)，可是我們是顧此失彼，可我們現(xiàn)在再想挽救，就來(lái)不及了，因?yàn)闅v史是一次性的，不可復(fù)制，也不能仿制。但是過(guò)去多少年變化，特別是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，改革開(kāi)放以來(lái)，現(xiàn)代化以來(lái)，現(xiàn)代化、城市化、全球化，在這種大的沖擊下，在這種大的沖擊下，這個(gè)城市還剩下多少，這是我是關(guān)心的。（三）（四）民間戲曲：花鼓戲、燈戲、柳戲等。11月13日，為活動(dòng)月第二個(gè)主題“老北京民間手工藝現(xiàn)場(chǎng)制作展示”活動(dòng)日。（四）總結(jié)提高階段 認(rèn)真做好總結(jié)，舉辦一次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)校園成果展，評(píng)選和表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人，打造學(xué)校特色成果，報(bào)送成果參加上級(jí)評(píng)比。認(rèn)真學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》上開(kāi)設(shè)的宣傳專(zhuān)題專(zhuān)欄，提高師生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)及“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。四、職責(zé)分工德育處負(fù)責(zé)牽頭，指導(dǎo)活動(dòng)全面地開(kāi)展。第二篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園一、指導(dǎo)思想圍繞“弘揚(yáng)民族文化，延續(xù)中華文脈”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題，傳承和保護(hù)好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)師生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣，形成具有鮮明特色的校園文化，為廣大師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。第一篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)內(nèi)容“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
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