認(rèn)識(shí)自我(存儲(chǔ)版)
【正文】 我的具體情況：我是一個(gè)不喜歡受約束的女生。創(chuàng)造力能讓一個(gè)公司長(zhǎng)久的發(fā)展，讓一個(gè)充滿活力。我就讀于江蘇師范大學(xué)連云港校區(qū)，是英語(yǔ)師范專業(yè)。其次是因?yàn)樵谔K南一帶，宜興的發(fā)展比較快，與南京相比，它的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。外部環(huán)境因素：機(jī)會(huì)因素(O)：由于英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，所以有關(guān)英語(yǔ)的職業(yè)較多，如外企，翻譯，對(duì)外漢語(yǔ)，英語(yǔ)教師都是不錯(cuò)的職業(yè)。第二年要施展能力，在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機(jī)會(huì)。第五篇：認(rèn)識(shí)自我認(rèn) 識(shí) 自 我教學(xué)目標(biāo)：在一種和諧、寬松的環(huán)境中讓學(xué)生自我展示個(gè)性、理想等。一個(gè)人貴在自知，自知?jiǎng)t萬(wàn)事明。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生以文章的形式將自我的個(gè)性展示出來(lái)。教學(xué)后記：學(xué)生在本次活動(dòng)中顯得十分活躍，也許是剛進(jìn)入高中的緣故，希望這種熱情能一直洋溢在今后的語(yǔ)文教學(xué)中就好了。如文章的構(gòu)思、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用等都應(yīng)該進(jìn)行錘煉。：聲音宏亮、舉止大方。今天，是我們的第一節(jié)語(yǔ)文課。我會(huì)做更多自己想做的事，完成一些沒實(shí)現(xiàn)的愿望。大一：以適應(yīng)大學(xué)生活為主，調(diào)整自己的心態(tài)，積極參加活動(dòng)鍛煉自己。弱勢(shì)因素(W)： 適應(yīng)性較差，不喜歡枯燥的工作，不善于表達(dá)自己。單位分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。長(zhǎng)輩們也對(duì)我循循善誘，給予厚望。適應(yīng)的職業(yè)：臨床醫(yī)生，臨床心理學(xué)家，精神病醫(yī)學(xué)家，特殊領(lǐng)域教師或作家?，F(xiàn)在才醒悟，但我相信只要自己想學(xué)這一切都還不算晚，一切都還來(lái)得及。第三篇：認(rèn)識(shí)自我《認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想》心得懷著一顆忐忑的心情去聽這個(gè)講座，因?yàn)樵跊]有聽以前，我僅僅只是知道講這個(gè)講座的是國(guó)稅局的副局長(zhǎng)，自己當(dāng)時(shí)就在想一個(gè)國(guó)稅局的副局長(zhǎng)給我們講講座，應(yīng)該講的都是一些關(guān)于稅務(wù)方面的知識(shí)吧﹗講座還沒有開始之前坐在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里面，有很多同學(xué)，基本上都是學(xué)生干部。就氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，積極方面的是：易適應(yīng)環(huán)境，我從小到大，大多數(shù)的時(shí)間都不在爸爸媽媽的身邊，無(wú)論我去到哪里，我很快就能夠適應(yīng)；能埋頭苦干，只要是我認(rèn)定的事，無(wú)論多么難，做起來(lái)多么累，我一定不喊苦，不喊累地把它做完；態(tài)度穩(wěn)重，做事謹(jǐn)慎小心；熱情直率，我說(shuō)話從不拐彎抹角，是什么就說(shuō)什么。我們來(lái)到大學(xué)，讀書、學(xué)習(xí)，為的是什么？為的是能學(xué)到更多的知識(shí)、技能，以便能找到一份適合自己發(fā)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。前兩句教師讀，最后一句全班一起讀。不同的時(shí)期我們的理想自我也是在改變的，正確的態(tài)度應(yīng)該是隨著自身情況適時(shí)地調(diào)整自己的目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力?，F(xiàn)在老師想問問大家在剛才這個(gè)活動(dòng)中你有什么體會(huì)？師總結(jié)：猜出來(lái)了說(shuō)明自己眼中的我和他人眼中的我是一致的，表現(xiàn)出了真實(shí)的我；沒猜出來(lái)則相反，對(duì)自己的了解還不夠全面。師：你們班有幾個(gè)同學(xué)呀？生：XX個(gè)師： 那么 老師這兒就搜集了XX個(gè)與眾不同的“我”，你們想不想知道紙片的主人是誰(shuí)呀？生：想師：好，現(xiàn)在我們就進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，“猜猜我是誰(shuí)”，看看大家能不能猜出來(lái)。師：大黃和小黃有沒有在鏡子里看到真實(shí)的自己呀？（沒有）那么你在鏡子里看到真實(shí)的自己了嗎？（嗯）師：真的是這樣嗎？你對(duì)自己到底是一個(gè)怎樣的人了不了解呢？生1：了解生2：不了解師：今天這堂心理課就是要讓不了解自己的同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，而讓了解自己的同學(xué)更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己。我會(huì)真誠(chéng)地表達(dá)我的觀點(diǎn)。來(lái)，捶捶背，給自己放松，1,2,3，來(lái)，再來(lái)一遍。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠享受于認(rèn)識(shí)自我的過程
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