【正文】 行職責(zé)的基本保證和重要基礎(chǔ)，要求班子成員和干部職工在履行職務(wù)和職責(zé)過(guò)程中自覺(jué)嚴(yán)于律已，維護(hù)黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)的純潔；三是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)與工作實(shí)際的關(guān)聯(lián)性。概括起來(lái)有兩點(diǎn)啟示：一是靠信念成就事業(yè)。深刻反思過(guò)去的工作，我深深的感到，扎實(shí)推行“精細(xì)化管理”，是推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階的有效途徑。為了使精細(xì)化管理能夠深入落實(shí)，我校成立了教育教學(xué)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出學(xué)校精細(xì)化目標(biāo)管理措施，使學(xué)校各處室目標(biāo)任務(wù)分工明確。三是后勤管理精細(xì)化。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力；始終用精細(xì)化管理推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧,把學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。把禮儀教育作為主要突破口，利用周會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)和國(guó)旗下講話等形式進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳，進(jìn)行集體承諾、宣誓，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的根本目的是為了規(guī)范“兩權(quán)”運(yùn)行。剛上任就感到擔(dān)子重，壓力大，矛盾多，困難大，但我堅(jiān)信有組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，可以說(shuō)，信念讓我成就了一些事情，而在事業(yè)推進(jìn)的過(guò)程中又進(jìn)一步堅(jiān)定了信念，磨練了意志；二是靠工作統(tǒng)一思想?；仡櫲温氁詠?lái)的履職經(jīng)歷，我感到既充實(shí)，又欣慰，我和全體同志們一起并肩戰(zhàn)斗，不僅增進(jìn)了了解，溝通了思想，建立了友誼，獲得了許多良師益友，也獲得了許多的啟示，工作能力也得到一定提高。從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)與對(duì)學(xué)校安全工作的促進(jìn)，從而增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺(jué)性；二是增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)與履行職責(zé)的互融共進(jìn)性。確立教師培養(yǎng)工作的“導(dǎo)、幫、促”方針，制定完善了《教師培養(yǎng)實(shí)施方案》、教師“骨干入庫(kù)”制度、教師“評(píng)先選優(yōu)”制度以及教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師評(píng)選、管理、使用辦法，創(chuàng)設(shè)了有利于教師成才的制度環(huán)境。在力求公開(kāi)公正的前提下將成績(jī)與考核掛鉤。研究出臺(tái)了針對(duì)學(xué)生的一系列激勵(lì)學(xué)生的措施，如：班內(nèi)建立激勵(lì)專(zhuān)欄、給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)、開(kāi)展星級(jí)文明班隊(duì)、星級(jí)好少年等評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)2生和隊(duì)員的積極性，讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。一、以人為本，科學(xué)管理學(xué)校精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。一校之長(zhǎng)應(yīng)該是本局干部職工的表率，三個(gè)文明建設(shè)的領(lǐng)頭雁，因此，我在考慮問(wèn)題、處理事情當(dāng)中，凡要求群眾做到的，自己先做到，不以“校長(zhǎng)”自居，但以“校長(zhǎng)”自律，講奉獻(xiàn)，珍惜黨和人民給予的榮譽(yù)和權(quán)力，較好的發(fā)揮了示范作用，促進(jìn)了全校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的不斷加強(qiáng)。四、廉潔自律，規(guī)范守紀(jì)在加強(qiáng)勤政廉潔建設(shè)中，我始終堅(jiān)持了三個(gè)觀點(diǎn)：一是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)與安全工作的統(tǒng)一性。一是實(shí)施“名師塑造”工程，打造一流教師隊(duì)伍。對(duì)存在問(wèn)題的部門(mén)和個(gè)人采用復(fù)查的形式，確保問(wèn)題得到解決。這項(xiàng)工作由政教處負(fù)責(zé)，成員由政教主任和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員組成。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。制度細(xì)化，有據(jù)可依；管理精細(xì)，工作高效?；仡櫲温氁詠?lái)的履職經(jīng)歷，我感到既充實(shí)，又欣慰，我和全體同志們一起并肩戰(zhàn)斗，不僅增進(jìn)了了解，溝通了思想，建立了友誼，獲得了許多良師益友，也獲得了許多的啟示，工作能力也得到一定提高。把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為履行職責(zé)的基本保證和重要基礎(chǔ)，要求班子成員和干部職工在履行職務(wù)和職責(zé)過(guò)程中自覺(jué)嚴(yán)于律已，維護(hù)黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)的純潔。是實(shí)施“名師塑造”工程，打造一流教師隊(duì)伍。對(duì)存在問(wèn)題的部門(mén)和個(gè)人采用復(fù)查的形式，確保問(wèn)題得到解決。研究出臺(tái)了針對(duì)學(xué)生的39。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。一、以人為本，科學(xué)管理學(xué)校精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。中國(guó)青年政治學(xué)院伏創(chuàng)宇博士評(píng)議時(shí)認(rèn)為，將教師工傷納入《工傷保險(xiǎn)條例》可能存在問(wèn)題，以工作原因作為認(rèn)定工傷的主因有失偏頗。教師工會(huì)成立后，在權(quán)利保障上更有優(yōu)勢(shì)。在救濟(jì)方面，應(yīng)賦予被解聘者充分的程序性權(quán)利，包括事先告知、說(shuō)明理由、陳述意見(jiàn)等。應(yīng)明確期限、管轄等，加強(qiáng)制度的包容性和后續(xù)救濟(jì)程序，使其可以接受行政復(fù)議。沒(méi)有救濟(jì)的權(quán)利不是真實(shí)的權(quán)利?；诖耍瑧?yīng)明確義務(wù)教育教師職業(yè)的公共性、專(zhuān)業(yè)性，由政府與教師簽訂聘用合同，同時(shí)建立專(zhuān)門(mén)的人事仲裁機(jī)制，與申訴、行政復(fù)議、行政訴訟等并行不悖。當(dāng)前事業(yè)單位改革正逐步推行，中國(guó)人事科學(xué)研究院何鳳秋研究員報(bào)告了事業(yè)單位收入分配改革熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。他從三個(gè)涉及職稱評(píng)審的實(shí)例講起，指出現(xiàn)有的職稱評(píng)審組織是省級(jí)政府成立的高校評(píng)審委員會(huì)和國(guó)務(wù)院部委的高校評(píng)審委員會(huì)，高校本身不具有最終的評(píng)審權(quán)?；葜輰W(xué)院袁文峰教授結(jié)合我國(guó)實(shí)際，對(duì)引借終身教職制度提出己見(jiàn)。三、教師人事管理制度教師人事制度改革一直是中國(guó)教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一，既關(guān)系到教師的法律地位、權(quán)利義務(wù)，也影響教師與學(xué)校的關(guān)系，特別是發(fā)生人事糾紛時(shí)如何救濟(jì)。西南政法大學(xué)朱玉苗博士從教師學(xué)術(shù)自由講起，認(rèn)為對(duì)教師學(xué)術(shù)自由的侵犯主要來(lái)自同行，需要規(guī)范和落實(shí)同行評(píng)議制度，應(yīng)讓教師參與大學(xué)治理、教師治校而非校長(zhǎng)治校，以及推行學(xué)術(shù)組織民主。在現(xiàn)行框架下，教代會(huì)很難有所作為。應(yīng)規(guī)范教授委員會(huì)的組成、人員選拔程序，使學(xué)術(shù)權(quán)力回歸于教授等學(xué)術(shù)人員的手中。他建議應(yīng)完善大學(xué)章程中的權(quán)利條款和教師聘用制度、教職工代表大會(huì)制度，讓學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力適度分離。為此，應(yīng)取消經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理模式，針對(duì)來(lái)源不同實(shí)現(xiàn)管理制度的多元化，充分利用間接費(fèi)用，并為縱向經(jīng)費(fèi)松綁，同時(shí)發(fā)揮教師在民主治校中的推動(dòng)作用。同時(shí)，這些權(quán)利的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有相關(guān)法律保障：首先，要明確教師的法律身份和地位，確立基礎(chǔ)教育階段教師公務(wù)員制度；其次，應(yīng)規(guī)范教師聘任，限制政府在聘任合同中的強(qiáng)勢(shì)條款；再次，應(yīng)拓寬教師權(quán)利救濟(jì)途徑，除申訴外，行政復(fù)議和行政訴訟應(yīng)納入其中。此致敬禮！述職人：日期。這方面，學(xué)校管理層面還存在一定的問(wèn)題和不足，需要表現(xiàn)注意學(xué)生工作的管理，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教育。有些學(xué)科教學(xué)效果并不理想，部分學(xué)科老師的教育教學(xué)方法和手段也較為陳舊。作為職教中心新任校長(zhǎng)，決心帶領(lǐng)廣大干部職工，把握好全國(guó)上下大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)，同心同德，頑強(qiáng)拼搏，加快發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校順利通過(guò)評(píng)估，跨入了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的行列，被認(rèn)定為省教育教學(xué)研究基地、省中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心培訓(xùn)基地、省電大學(xué)院、省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)基地、信息產(chǎn)業(yè)部特有工種職業(yè)技能鑒定實(shí)訓(xùn)基地、北京松下彩管廠就業(yè)培訓(xùn)基地、江蘇昆山開(kāi)發(fā)區(qū)就業(yè)培訓(xùn)基地、x市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)基地、x市中小學(xué)素質(zhì)教育基地。加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律。三、積極轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，努力加強(qiáng)廉政建設(shè)，共建穩(wěn)定和諧新校園抓好自身建設(shè)，發(fā)揮模范帶動(dòng)作用。影響，學(xué)校到處是建筑垃圾，校園坑坑洼洼，我們組織教師開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，清除建筑垃圾千余車(chē)，鋪設(shè)實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓前后路面數(shù)千平方米，共節(jié)約資金二十萬(wàn)元。這些措施，增強(qiáng)了學(xué)校造血功能，不但給學(xué)校帶來(lái)大量收入，同時(shí)擴(kuò)大了社會(huì)影響。第三方面，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)外聯(lián)合，大力舉辦短期培訓(xùn)，不斷提升辦學(xué)效益。面對(duì)社會(huì)關(guān)心的學(xué)生收費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，實(shí)行“一證、一卡、兩公開(kāi)、四統(tǒng)一”，每個(gè)學(xué)期末，均通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)通知書(shū)”，公開(kāi)了下學(xué)期學(xué)校收費(fèi)情況，給學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)明白，還學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白?，F(xiàn)述職如下：一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，積極建章立制，始終堅(jiān)持依法治校打鐵還須自身硬。帶動(dòng)學(xué)校干部職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修，力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，帶學(xué)習(xí)型班子，建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高，為辦好學(xué)校奠定了思想基礎(chǔ)。上任之初，學(xué)校財(cái)政赤字達(dá)x萬(wàn)元，加上未經(jīng)的審計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)樓、男女生宿舍樓x余萬(wàn)元，總負(fù)債上千萬(wàn)元。與x交運(yùn)集團(tuán)x公司合作進(jìn)行乘務(wù)員禮儀培訓(xùn)，培訓(xùn)x人次。在財(cái)物采購(gòu)方面，采用集中采購(gòu)制度，同時(shí)嚴(yán)格入庫(kù)出庫(kù)登記制度，層層把關(guān)，逐一落實(shí)。新購(gòu)數(shù)控機(jī)床x臺(tái)，建起數(shù)控加工室和數(shù)控編程室，擴(kuò)大了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模。我時(shí)時(shí)刻刻約束自己，為人要實(shí)在，為官要清正。每學(xué)年的期中期末，都要對(duì)黨員干部進(jìn)行民主評(píng)議，綜合考評(píng)，對(duì)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡及時(shí)總結(jié)表彰，對(duì)存在的不足之及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理?；仡欉^(guò)去，無(wú)比欣慰。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，下面我將就此談?wù)勎覀冊(cè)趯徲?jì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)改進(jìn)措施。為此，我們需要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量管理、加強(qiáng)課程設(shè)置和教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的學(xué)科綜合能力。謝謝大家！校長(zhǎng)離任審計(jì)述職報(bào)告3尊敬的xx：我叫xxx，男，xxx年10月14日生，漢族，中共黨員。雖然我國(guó)制定了關(guān)于教師權(quán)利保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《教師法》《教育法》《高等教育法》等，但教師權(quán)利并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，教師往往只是被動(dòng)的或者被迫遵從學(xué)校的改革措施以及人事政策。他指出，章程應(yīng)著重體現(xiàn)教師作為大學(xué)主人的地位，以上位法為依據(jù)將教師權(quán)利實(shí)在化、具體化，豐富各項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)涵，發(fā)展并明確新的權(quán)利形態(tài)，如教師人格尊嚴(yán)保障、職位保障以及社會(huì)服務(wù)等權(quán)利。他認(rèn)為，教育權(quán)的確定與國(guó)家培養(yǎng)怎樣的國(guó)民、展現(xiàn)怎樣的國(guó)家形象密切相關(guān)。二、教師參與學(xué)校治理民主管理是學(xué)校治理特別是大學(xué)治理的一個(gè)重要面向，參與學(xué)校的治理也是教師權(quán)利體系中一個(gè)重要分支。華南師范大學(xué)胡勁松教授以《學(xué)校教職工代表大會(huì)規(guī)定》中的條款為例，認(rèn)為高校教代會(huì)在參與人事管理與監(jiān)督中是以制度形態(tài)而非組織形態(tài)存在的，主要發(fā)揮的是信息交流和意見(jiàn)溝通的平臺(tái)作用。教師工會(huì)具有團(tuán)結(jié)權(quán)、協(xié)商權(quán)和爭(zhēng)議權(quán)。陜西師范大學(xué)陳鵬教授在評(píng)議時(shí)提出自己的建議：一方面要從法學(xué)和法教義學(xué)的角度去看待同行評(píng)議，評(píng)議公開(kāi)是否可行須看其在實(shí)際中的運(yùn)行效果；另一方面需要多了解高等教育學(xué)的理論，即使是教育法學(xué)研究也應(yīng)符合高等教育發(fā)展的自身規(guī)律。武漢大