驚弓之鳥課文原文(存儲版)
【正文】 更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。因為()，所以(飛得慢)。指名讀、評。四、朗讀對話聽課文錄音，用不同的符號劃出更羸和魏王說的話。第四篇：課文驚弓之鳥的教學設計一、教學目標：讓學生了解驚弓之鳥這個成語故事的內容，并學習使用這個成語。a、從這句話中，你了解到了什么？學生可能談到：更羸是古代魏國人。它叫得悲慘，是因為________________________________?！拷涣?，補充內容：【弦響→害怕→拼命往高處飛→使勁→裂開了→掉了下來】下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。出示句子：【更羸是古時候魏國有名的射箭能手。）分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領是什么？交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學會善于觀察、仔細分析、準確地判斷事物。）師：說得對?！保R讀，聲情并茂）。”這句的教學，我先讓孩子來說說“你認為什么人可以被稱為‘能手’”；再說說“‘射箭能手’是什么樣的人”，“你可以用哪些成語來形容‘射箭能手’”；接著又把這些成語在句中加以運用，使其積累：因為更贏射箭，所以說他是有名的射箭能手。）（有的人被蛇咬過一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。射箭能手是什么意思？有名的射箭能手又是什么意思？（射箭的技術很高明的人就稱射箭能手，有名的射箭能手，說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富。下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。（三）、進入對應點師：更羸的判斷是不是準確，在文中哪一自然段可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。出示填空：【它一聽到_____，心里很______，就__________。出示練習，自讀第9自然段，想一想，更羸通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么呢？根據學生回答，強調：它飛得慢 叫的聲音很悲慘師：為什么那只大雁會飛得慢，叫聲悲慘呢？你能否從這一段中找到原因，用（）在書上括出答案。從課文的學習中，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。六、引申討論：究竟是誰害死了這只“驚弓之鳥”?(理解“驚弓之鳥”的比喻義)我們學這個成語故事有什么意義?學生練習用“只要……就……”的句式說話。⑶ 聯(lián)系第九自然段理解“直往上飛”中的“直”的意思。⑶ 說說“驚弓之鳥”的“驚”是什么意思。)二、找到突破口(第九自然段)出示：飛得慢，因為()?！眮碓矗盒聳|方在線論壇第三篇：課文驚弓之鳥教學設計【教學目標】理解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)?！薄笆菃?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”更羸說：“請讓我試一下。漏網之魚……。飛得慢，(學生讀)因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。]?哪個詞看出大雁拼命往上飛，又撕裂了傷口?(嘣)3。2認為沒把握。)大家齊讀課題：驚弓之鳥：。叫得悲慘，因
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