【正文】 ，找回自信。我的媽媽很愛我，是他給了我鼓勵，讓我有了自信，干什么事情都有自信了，干什么事情都因為有自信所以做得很好。第一個問題是“誰是鄧稼先？”正當同學們腦袋中才剛閃過一個問號時，我便很興奮地舉起手：“鄧稼先，中國核武器，技術(shù)專家，‘兩彈一星’功勛獎?wù)芦@得者。課上，每一個問題我都答到了，我似乎在課堂上找到了舉手的樂趣?？伤⒉环艞?。我大腦里的神經(jīng)似乎都興奮起來了。那時，一肚子的苦水，只能自己在深夜獨自下咽。只有在心中默默的對自己說：盡力而為，想自己所想的，做自己想做的，讓歲月去評說，讓光陰見證吧！通過兩個禮拜的鍛煉，我嘗到了甜頭，感受到身邊很多的人對我的關(guān)心和愛護。但是，心中有愛，自信常駐，就沒有過去不的坎?！蓖趵嫌觅澰S的目光看了看我，便從講臺上的那疊作文本中抽出我的作文本，放在實物投影儀上展示。但是，說到學習，便想到了成績。在這段時間，我曾迷失，曾放棄，但是我要永不言敗，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！找回自信作文 篇5原來，找回自信，如此簡單。開學的第一天，我看見了她，我的新的老師，一位年輕，漂亮的老師?！啊笆裁矗课?？84分？““對呀，是你，我說過的，只要你用心。稿子寫完，我一個人反復(fù)地讀了許多遍，直到差不多背了下來；自己感到語言流暢，聲情并茂，一定會拿到一個好成績的，那時的感覺真有點迫不及待了，真希望馬上就講！可停下來又一想，自己又沒了信心，上課自己不愿意發(fā)言、平時又不愿意講話，當著全班同學的面，能講好嗎？我真擔心自己講不好會在同學們面前出丑。直到今天，她一直激勵著我，讓我努力，給我加油，促使我向著自己的目標前進、奮斗。講演的題目是：我最看不慣的一種現(xiàn)象，或我最佩服的一種現(xiàn)象。于是，我上課認真了起來，但心底里卻似乎是想證明給她看：我無可救藥。我自卑，氣餒，在也不去想得到那奢侈的，優(yōu)秀的成績了。因為我知道，我要擺脫頹廢，我要面對現(xiàn)實，我爭取把每一步都做好。已步入初中的我，更是愈發(fā)不能怠慢，每天的作業(yè)和學習任務(wù)充斥了我的夜晚，兒時的那份快樂也將永遠鎖在了我的記憶的門檻里。我不愿去寫作文，不愿去提起關(guān)于作文的事。在自己勤奮的努力和奔跑下，我堅信，自己一定能走出自己的路，也一定能用優(yōu)異的成績?nèi)プC明自己的選擇是正確的，也能給那些在我人生轉(zhuǎn)折關(guān)口上給我設(shè)置煙霧的人們一個甜美的微笑。雖然只是回憶，然而，我會一直把那份真誠埋藏在心中，把那份淡淡的思念捧在掌心，高舉頭頂，讓它隨風飄去。可嘆沒有人能夠理解和支持，自己的處境也一直在最陰暗角落。當自己失落，絕望時，一定要點亮心中的燭火，找回自信?！彼堰@句話埋在了心中，同時自信也埋在在了心里。”“1979年”。老師的一聲“上課”激起了我們的語文興趣，我把書翻到第一頁，我們把最有力的聲音灌溉在整個教室中。”我把媽媽見我沒有一點耐心就把我叫到屋里，我知道我的媽媽一定會很生氣的，因為這個模型玩具是昨天剛買回來的?！?寫完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時也把那份成功的喜悅鎖進了心房。每當想到這個，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬噸重，壓得她快要窒息了。我全身心地投入進了學習，努力著，我努力著一點一點進步，有時間就看一點書。上課時，我不好好聽，作業(yè)不好好做，整天就是那么玩電腦游戲，我的成績一落千丈。待卷子發(fā)下來以后，果然只有一道不美麗的“小花紋”，我考了98分！這可是自信心的39。在課堂上，我膽怯心里沒有跑開，剛想舉手的我轉(zhuǎn)念又想：回答錯了老師會不會批評？同學們會不會笑話我？……所以我又把手放下了，陸老師叫我到辦公室去，一路上我走得很慢很慢，心怦怦直跳，以為自己又做錯了什么，到了辦公室，陸老師用鼓勵的口氣和我說：“要舉手發(fā)言”，我膽怯地答應(yīng)了，但神情中夾雜著一絲為難。”她就是我。她上課精力集中，踴躍回答問題，認真完成作業(yè)……這一切，她都盡力做得很好?！睂懲晟厦娴脑挘仙狭俗约耗蔷赖娜沼洷?，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時，也把那份自信埋入心底。是的，自信是成功的基石。有一次數(shù)學測驗，我一看試卷就馬上想到自己考不好怎么辦，爸爸媽媽會不會吵我或打我呀？這一害怕，“粗心”就趁我不備來偷襲，一會兒，給我的卷子上增添了幾道“花紋”，也給家里帶來了幾分“生氣”。微笑是友善的信號，會給別人帶來溫暖和歡樂，也會得到別人的喜歡，從而贏得別人與自己主動交往，使自己擺脫孤獨感和寂寞感，內(nèi)心充實，心情舒暢，不斷產(chǎn)生信心和力量。其實，我們不需要為自己的不足而整天自責，而要相信“天生我材必有用”，“天行健，君子以自強不息。把步速加快25%觀察人的走路是一種樂事，它比看電影要省錢得多，但卻有著比電影還大的啟發(fā)性。該說就說，不用考慮你在說什么，只要你敢說，拿出你的自信來?！闭晻嬖V對方：我很誠實、光明正大，我的話是真的，你完全可以信任我。在宿舍起身前，或者在課間，要多照鏡子，保持發(fā)型美觀，衣著整潔、大方。我的工作單位:云南省曲靖市羅平縣九龍鎮(zhèn)阿者完小。所寫內(nèi)容可長可短，但應(yīng)要求言之有物、內(nèi)容真實、流露真情。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種和諧的課堂氣氛。作文是語文學習中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作的愿望，不熱愛寫作，沒興趣寫作，那么，習作的目的就很難達成。在寬松的氣氛中，孩子創(chuàng)作的內(nèi)外動機都會被激活，也就消除了對作文的恐懼，從而展現(xiàn)出更有情趣、更精致的文字。他們往往把自己最真實的想法關(guān)在內(nèi)心深處，把真情實感封存中心底。然而，審視當今鄉(xiāng)村小學生的生活現(xiàn)狀，卻讓人憂慮重重。在他們看來，習作的每一句“白紙黑字”都要面臨著教師的審視與評價。再次，作文的承載超過了孩子的背負。教師行之有效的作文指導，激情洋溢的評價，猶如是作文教學的催化劑，能促使學生感情迸發(fā)、充滿自信的去表達自己的情感和見解。第一篇：找回自信找回自信 激發(fā)興趣 突出個性——談鄉(xiāng)村小學生作文中的幾個問題與對策（羅平縣九龍鎮(zhèn)阿者完小 高藝進）摘要：現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村小學生，十之八九對作文存在缺乏自信、害怕寫作，興趣不濃、不愿練筆，注重“拷貝”、個性弱化等問題。形成這種心理弱勢的因素可能是多方面的，但我認為最主要的還在于我們教師的作文教學方式與評價方式存在問題。教師若以成人的眼光去審視孩子眼中的世界，橫挑鼻子豎挑眼，學生的成功感得不到滿足，自信心被挫傷，哪還有寫作的熱情、修改的沖動呢?久而久之，學生就會對寫作產(chǎn)生恐懼而害怕寫作了。但還有一點必須指出的，那就是教師在作文教學中居高臨下的判官地位，使得學生在習作中始終處于心理弱勢的狀態(tài)?！必S富多彩的課余生活為學生提供了獲得個性體驗的可能?！比欢蠖鄶?shù)學生并沒有幸運的找到坦露內(nèi)心的途徑，他們寫作的時候，不是考慮我想寫什么、表達什么，而是考慮我應(yīng)該說什么、怎么說。教師不吝惜自己的贊美之詞，賞識孩子的習作，絕不會顯得該教師水平低，缺乏鑒賞能力，實際上恰恰體現(xiàn)了他的教育智慧：他們畢竟是孩子，語言的發(fā)展還沒有成熟，怎能用一個成人的水平去衡量呢？不要用成人的眼光去對孩子的作文評頭論足，多一份賞識、多一份理解，孩子就多一份自信?！痹谖铱磥?，興趣是最好的老師，是推動學習活動的內(nèi)部動力。當學生有了寫作的興趣和欲望，教師要給予保護，即使有些學生寫得不盡人意，也不能責備?！奥犝f”能力是作文的依托，在閱讀教學中當學生激情高漲、真情流露時，便可適度安排小練筆，并作出評比。我的姓名 :高藝進。所以，自卑的學生特別要注意學會從頭到腳扮靚自己。我怕一接觸你的眼神，你就會看穿我。積極發(fā)言需要你有自信，一旦你有了機會，就要不惜代價抓住它。可是并不是每個人都可以這樣，尤其在遇到有時候笑不出來的時候，不過你應(yīng)該試著笑一下。總喜歡用自己的缺點與別人的長處相比較，常常導致情緒低落，自信心缺乏。學會善待他人融洽人際關(guān)系首先，要善于對師長和同學微笑。以前我上課不愛發(fā)言，性格內(nèi)向，生怕說錯了，就是有正確答案也在心理憋著，久而久之我做什么事都沒有信心了?！把宰孕攀亲呦虺晒χ返牡谝徊剑狈ψ孕攀浅蓴〉闹饕?。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點燃我的心燭，讓它驅(qū)散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰。于是，她不再整天空想那些無用的虛幻的東西，為她知道要面對現(xiàn)實，不能做空想主義者。她再次翻開日記本，鄭重地寫道：“人生