幼兒園小班數(shù)學(xué)教案拔蘿卜及教學(xué)反思大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 們把蘿卜抬回家吧。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時(shí)，小朋友被深深吸引。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作。在我們有目的的問題引領(lǐng)下，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場(chǎng)的先后順序和簡(jiǎn)單對(duì)話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望。在具體活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí)，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。聽完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了。最后我又請(qǐng)了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對(duì)此活動(dòng)的興趣，反而對(duì)他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助?！毙±鲜罄』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。“嗨呦，嗨呦”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老公公對(duì)著蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜甜的啊！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大大的啊！”蘿卜就像聽懂了老公公的話一樣，越長越大，大得不得了。三、結(jié)束部分：快樂體驗(yàn)，鞏固行為。（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？”；。第三篇：小班健康教案：小兔拔蘿卜教案及教學(xué)反思小班健康教案：小兔拔蘿卜教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。PPT課件中的畫面和聲音都非常吸引孩子們的注意力，能激起孩子的興趣。第二篇：小班語言《拔蘿卜》教學(xué)反思小班語言《拔蘿卜》教學(xué)反思小班語言《拔蘿卜》教學(xué)反思《拔蘿卜》是小朋友很熟悉的民間傳統(tǒng)故事，因情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，故事中的人物又是幼兒所熟悉的形象，人物對(duì)話簡(jiǎn)明而又口語化，是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合的故事，深受小班孩子們的喜愛。游戲“拔蘿卜”教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”教師。自制蘿卜圖片若干。學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個(gè)，1個(gè)……，合起來是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”?；顒?dòng)目標(biāo)進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。(二)展開部分。小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思這篇文章共2444字。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1