【正文】 提示回答，有的……有的……有的……有的……）只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：家活動(dòng)過程一、觀察背景圖：課件1，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)。還有的小朋友說提問：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？還有一只小青蛙，他也想飛，聽我接下來講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來的，可仔細(xì)聽哦！當(dāng)青蛙對(duì)大家 說自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。”提問：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來態(tài)度怎么樣？小青蛙為什么能上天？四、總結(jié)：小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話他，但是小青蛙沒有氣餒，他不怕困難堅(jiān)持做好一件事。小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺?！八晒α?！”“他飛得多漂亮啊！”“他能造，我們也能。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述三、展開想象，創(chuàng)編故事。通過仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：（1）現(xiàn)在，我們來看看“1”的后面藏了誰？它在干什么？幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯（2）依次觀察，總結(jié)：二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成“拍花籮”的兒歌，好嗎？（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。教師問，幼兒答。有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。(出示圖片或看影像)幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是營養(yǎng)。幼兒：是啊，他喝了某老師的營養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。幼兒：給我們看看。幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象?；顒?dòng)過程：一、談話入課題。（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式?；顒?dòng)過程：師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘?。”幼：“謝謝小雨?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”師：“看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。”師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！睅煟骸靶∮暧H親你。（音樂）幼兒園托班語言活動(dòng)：《雨中的舞》目標(biāo)：創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語?！睅煟骸靶∮暧H了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”幼：“大樹、小花、小草。”師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？二、學(xué)習(xí)兒歌老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。怎樣做才是最好。每位幼兒一張畫有樹干的紙。師：那小朋友們可以怎么說呢？幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果?！龑?dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。樹真好?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩歌中的內(nèi)容。玩具小熊活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引入主題師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”幼：幫媽媽掃地、搬凳子。幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。活動(dòng)過程談話導(dǎo)入。【教學(xué)反思】“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）三、我長大了請(qǐng)幼兒互相交流；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長大了。，學(xué)念詩歌。樹真好。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī)。活動(dòng)反思：孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動(dòng)過程：一、開始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中也存在著很多不足?！睅煟骸靶∮暾娓吲d，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”幼：“手背、臉上、肩上?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。”師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。過程：師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧?！睅煟骸靶∮暾娓吲d，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份?！庇祝骸爸x謝小雨。幼兒園中班語言教案7活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，大膽表演。二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。四、開放活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。老師：我已經(jīng)生過孩子了。所以，我還給他聽音樂的。幼兒：小寶寶是怎么長大的?幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。內(nèi)容與要求了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。用問答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片）它們是誰？這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來找找這個(gè)秘密，好不好？二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。教師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙。小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里?！八晒α?！”“他飛得多漂亮??！”“他能造，我們也能。提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)（）的家。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語表達(dá)能力。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。出示圖片2教師講述故事第一段。培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。教學(xué)反思：教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可有趣了。（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語言、癢癢樹》。規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的幼兒園語言教案中班第6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。話根本看不見。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。顛倒棋設(shè)計(jì)棋譜，當(dāng)一方走入畫有顛倒符號(hào)的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說，或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來做。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。活動(dòng)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。③出示亮洞和黑洞。（2）大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。在閱讀該圖畫書時(shí)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，同時(shí)也可通過簡短的39。相信孩子們?cè)陂喿x整個(gè)故事的過程中將與故事中“淘氣男孩“一起經(jīng)歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗(yàn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。、分析能力、動(dòng)手能力。三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。教學(xué)反思：這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測與推理，并大膽表述。幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么。活動(dòng)目標(biāo)：通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。三、活動(dòng)過程。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。出示第一幅畫面，提問：①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動(dòng)室。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：“漏”的實(shí)際含義。他們來了。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視。,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。幼兒園語言教案中班第4篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)