【正文】 中的“朋友”打招呼，不但構(gòu)成了一組排比句，而且同時也運用了擬人的手法。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌……我跟隨著作者的`腳步，來到了那座山，來到那片樹林，看到了他的好友。的確能說是個“德高望重的老人”。作者把自己看成了一棵樹，頭發(fā)變成了樹的`樹冠，胳膊變成了樹的枝葉，血液變成了樹的汁液，腿變成了樹的枝干，深深扎進泥土和巖層。這大自然是多么神奇啊！難怪作者要和大自然交朋友呢！他和鳥兒、露珠是多么的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與我交換眼神。作者的朋友原來是大自然?。∽x完課文，我想作者觀察大自然是多么仔細，多么有想像力??！把大自然當作人來寫，我也寫不出來。雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠。作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。一朵落花，一片落葉，一塊石頭都對我有那么深的感情。腳下長出根須，深深扎進泥土和巖屋；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌。一朵花就蘊含著大自然的清香，一片落葉就藏著生命的39。擱下筆，去外面走走，你會感受到大自然的美，青翠的樹木，芬芳的花朵……山中訪友讀后感11今天我們學(xué)習(xí)了山中訪友這一課，因此我很有感悟?！渡街性L友》是訪一位怎么樣的朋友？是訪問一位老人？作者訪問的第一個朋友解開了迷底——老橋。作者用優(yōu)美的語句表達了他對朋友，對大自然的熱愛，營造出一個如詩如畫般的境界。山中訪友讀后感8開學(xué)的前幾天，我們學(xué)習(xí)了第一課《山中訪友》。山中訪友讀后感7《山中訪友》這篇課文是一篇描寫大自然的文章，它的作者是李漢榮，在文章中，作者獨自一人去山中拜訪他的好友。我從來都沒像作者這樣看大自然，把大自然的每一景每一物都當成自己的好朋友，認為大自然的每一景每一物都像人一樣有著思想有著雙腳雙腿，這種境界誰不會吃驚呢？大概都會吃驚吧！大自然是我們?nèi)祟惖呐笥?，也是地球中不可缺少的重要東西，如果我們丟棄了他們，地球?qū)?。林中，老橋如德高望重的老人、鳥兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹是我的知己。當你保護大自然的時候，你會發(fā)現(xiàn)這里很干凈，沒有一點雜草，整個人躺下去、對吧！當你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進行一次心靈的交談。給人一種很溫暖、很清晰、很舒服的感覺。啊，多美呀！然而在現(xiàn)實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別說與大自然和諧相處。作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。“讀”的內(nèi)容不放松。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1)引——圍繞感點 引述材料。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。要愛護大自然，保護人類的朋友??要淳樸善良。善待大自然就是善待我們自己啊!當你懷著一個好心情看這個世界時，就會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。平時，我們只對哪些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。只要我們用心去跟大自然交流，就會發(fā)現(xiàn)，原來，大自然是如此美麗。第三篇：山中訪友讀后感山中訪友讀后感學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅，山中訪友讀后感。拾起落葉，看到了生命的奧秘。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界” 對山中的“朋友”(古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友)，作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖!……你好，悠悠的白云!……喂，淘氣的云雀……”。永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。題目可以用《讀后感》。七、要選擇材料。九、要符