【正文】 師。要懂得細(xì)心觀察他們學(xué)習(xí)生活上每一個細(xì)節(jié)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用自己的愛心和智慧創(chuàng)設(shè)平臺幫助他們改變壞習(xí)慣，邁出轉(zhuǎn)化的第一步，讓學(xué)生健康成長。站在教育者的角度而言，“一本通書讀到老”難以對不同的學(xué)生都起到良好的教育效果。常言“教無定法”。學(xué)校管理中需要這樣一種管理層次：學(xué)校（校長）――教師――學(xué)生――教師――學(xué)校（校長）。這說明了什么？這是教師與學(xué)生離開文本之外的情感交流?！睂W(xué)校管理需要這樣的洞察力，需要這樣的智慧和力量――理念超前，以人為本，管理的方式方法具體而微。不了解學(xué)生，怎知一縷春風(fēng)應(yīng)吹向何處？不解學(xué)生，如何家訪？不了解學(xué)生，如何知人善用，如何培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部？唯有了解，教師才能親近學(xué)生，校長才能化教師的“短”為“長”。書中提出了一些創(chuàng)見，例如班級性格的形成與科學(xué)發(fā)展，班干部是班級管理中的主角，“貓和老鼠的關(guān)系哲學(xué)”在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)生評教的實(shí)施，校園文化建設(shè)中“四氣”等，觀點(diǎn)新穎，呈現(xiàn)了一個個新的視角。本書做到了二者兼具，從教師與管理者的角度出發(fā)，清晰明了其中的關(guān)聯(lián)與界限，相似與迥異，讓讀者從更廣泛的角度、更豐富的層次理解學(xué)校教育的理論，很有啟發(fā)性。愛護(hù)學(xué)生，就要讓學(xué)生健康成長、良好發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成端正的品性，提升立身處世的才能。我期待，但我更堅(jiān)信！” 后來，該教師全身心投入教育教學(xué)的探索之中，漸漸成長為當(dāng)?shù)氐囊晃幻麕?。他說“我聽課無數(shù)，對我來說這是一節(jié)賞心悅目的課。教師是教育教學(xué)的主要實(shí)施者，其言行舉止、方式方法直接影響學(xué)生。這一章節(jié)，很有震撼力，文章的素材來自學(xué)生、教師乃至家長、社會人員，反映的都是在教育大環(huán)境、學(xué)校管理和學(xué)生教育當(dāng)中真實(shí)存在的問題或現(xiàn)象，取材真實(shí)、剖析到位、角度新穎。二、實(shí)中有新――表真情，促反思一千位學(xué)生，有一千個哈姆波特。《教育，傾聽心靈的聲音》一書通過案例闡述了“教師應(yīng)當(dāng)如何多改變自己”。李榮燦老師的《教育，傾聽心靈的聲音》一書中的思想?yún)s讓人親近，讓人明了，給人以“乍看行筆輕松，細(xì)按方知有情”的頓悟。讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種大智慧，有了這種智慧，四兩可以撥千斤，弱小可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大，失利可以變?yōu)橛欣?，能夠以付出最小的代價獲得最大的成功。兩只狼一看這陣勢，馬上夾著尾巴落荒而逃。家禽家畜被狼叼走的事兒屢屢發(fā)生，人們談狼色變。我們可以根據(jù)新出現(xiàn)的情況修訂原來的計(jì)劃，但不可忘記原來的目標(biāo)。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃跑了。大智慧提示：一花一世界，一沙一天堂。他選擇了又費(fèi)時又費(fèi)工的打磨鏡片作為自己的業(yè)余愛好。大智慧提示：在權(quán)威面前一旦養(yǎng)成屈膝哈腰的精神習(xí)慣，不但自己只能生活在人家的影子中，而且人家也未必瞧得上你，自己不尊重自己，任何人也不會尊重你。大智慧提示：能夠煽動別人為自己賣命的人堪稱領(lǐng)導(dǎo)天才，HR也是一樣?！贝笾腔厶崾荆焊偁?是件令人厭惡的事,可它時時刻刻都在發(fā)生,停滯、逃避就意味著被淘汰出局。巨額獎金得主卻是一個小男孩，小男孩的答案是——把最胖的科學(xué)丟出去。大仲馬承認(rèn)有這么回事。但是，顯而易見，他的心已經(jīng)不在工作上，他用的是廢料，出的是粗活。小故事分享有一個男孩第一次弄到一條長褲，穿上一試，褲子長了一些，于是他請奶奶幫忙把褲子剪短一點(diǎn)，可奶奶說眼下的家務(wù)事太多，讓他去找媽媽，而媽媽回答他，今天她已經(jīng)同別人約好去玩橋牌?！痹龠M(jìn)來一個顧客，服務(wù)員又問一句：“加一個雞蛋還是兩個？”愛吃雞蛋的就要求加兩個，不愛吃的就要求加一個。然而晚上結(jié)算的時候，左邊這家總是比右邊那家多出百十元來，天天如此。他們?nèi)柡＠镏R最深厚的海龜，海龜告訴他們說，“你們的快樂叫游泳，游泳是最快樂的”?！靶」适拢蟮览怼钡墓廨x就從這本書中體現(xiàn)出來，讓我們受用終身！————七（5）班江福濤第四篇：小故事大道理小故事一天，在書上看到一道選擇題，覺得很有意思，便把它帶到單位，讓同事做出選擇：今天一次性給你1000萬元。第二天，天氣依然是萬里晴空。如：《伊索寓言》包括了400多個小故事，大部分是以動物為主題，少部分是以人和神為主題。畢竟陽光總在風(fēng)雨后，暫時的傷疼又算的了什么?！艾F(xiàn)在還有誰要？”還是有人舉起手來。第二篇：小故事大道理小故事大道理生活是智慧的源泉?！睘榱烁淖冞@種狀況，我發(fā)動學(xué)生找哲理故事，找那些感動自己，對自己啟發(fā)很大的文章，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的意義。有位尖子生就談到：“每當(dāng)看到聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡。我倒覺得，你這次一定要留下來。臨近中考，有些后進(jìn)生覺得自己已經(jīng)沒有希望了，總是悲觀失望，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性很低。彼得一見，趕緊撿起來吃。所以時常借語文課對他們進(jìn)行思想教育。”“老師，你說我從現(xiàn)在開始努力還來得及嗎？我可不想連個畢業(yè)證都混不到。每次聽到這些語言，我就感到一種心疼的感覺。后來一個偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)用小故事進(jìn)行教育效果甚佳，下面就舉兩個例子。小事不干，將在更小的事情上操勞?？荚嚽皟商焖隽藘蓚€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了個斗笠還打傘。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來?！睂W(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學(xué)卻常常受到青睞，在推舉各種代表時常會當(dāng)選，所以就覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書了。以后學(xué)習(xí)的勁頭也足了。面對會議室里的200個人，他問：“誰想要這20美元？”一只只手舉了起來。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。剛開始我有些不情愿，因?yàn)槲壹葲]興趣看又不喜歡看書，覺得這是一本極其幼稚的書，只有小朋友才看的。我從《放羊的牧童》《掉進(jìn)井里的狐貍》和《龜兔賽跑》三個小故事中體會到三個大道理：一、做人要誠實(shí)，不能騙人。當(dāng)老師發(fā)給我試卷時，引入眼簾的是一個個紅色的叉叉，像一把把利劍插在我的心里。選擇1的，能得到1000萬元。大智慧提示：這是一個關(guān)于珍惜與發(fā)現(xiàn)的另一個小故事。于是她給我加了一個雞蛋。一天下來，左邊這個小店就要比右邊那個多賣出很多個蛋。奶奶忙完家務(wù)后，想起了孫子的褲子，就去把褲子剪短了一點(diǎn)；姐姐回來后心疼弟弟，又把褲子剪短了一點(diǎn)；媽媽回來后，同樣也把褲子剪短了一點(diǎn)，可以想象，第二天早上男孩起來后會是怎么樣