【正文】 的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作?？傊?，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點，運用到自己的教學(xué)研究中。第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。加強對培訓(xùn)過程的管理。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。大隊部對班級進行語言文字工作的目標(biāo)和量化管理，每周做好檢查紀(jì)錄；通過國旗下講話、演講比賽、推廣普活動的活動開展，爭取每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著，并做到“學(xué)用結(jié)合”。二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。杜絕亂收費、亂辦班。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。“讓數(shù)學(xué)好玩”是我們每個數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，青島實驗小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。學(xué)習(xí)中，我意識到必須跟上新的教育理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量，跟上教育改革的步伐。我校開出的的許多公開課，受到了專家和同行的肯定。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題，且有意義、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。（五）開展培訓(xùn)活動：提高教師理論修養(yǎng)圍繞學(xué)校“小腳丫課程“建設(shè)主題，學(xué)校聘請多個專家，如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，提高教師對課程改革的理解，以及課程理論方面的知識。（二）“學(xué)為中心“示范班級評比：提高“學(xué)為中心“課堂執(zhí)教能力延續(xù)上學(xué)期的?！皩W(xué)為中心“示范教師評比活動，本學(xué)期開展“學(xué)為中心“示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的考核。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹立師表形象加強理論培訓(xùn)在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級。三、開展校第六屆經(jīng)典詩文誦讀活動各班級以讀書節(jié)活動為載體，充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩詞》的讀本，通過誦、背、書、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到班級生活之中。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級教研抓引領(lǐng)，校本教研求實效，切實提高主題教研活動的廣泛性及實效性，使教研組成為真正意義上的教研實體。廣泛開展活動，提高學(xué)生素質(zhì)。加強集體備課，語文采用年級組集體備課，資源上傳共享，便于取長補短。幸福中國”讀書征文活動中，施靜敏獲一等獎；在甌北學(xué)區(qū)教師多媒體教育軟件評比，周麗榮獲二等獎，盛道新、李清潔、卓成川、施靜敏獲三等獎；在甌北學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，鄭海萍、陳賽蒙一等獎，王躍雪、葉森森、黃怡寧、朱淑潔、潘淑棉、楊曉曉、胡建月獲二等獎。讓培訓(xùn)行為變得溫馨而愉悅。相反，隨著電子信息設(shè)備的普及，以電腦為介質(zhì)的閱讀越來越成為閱讀的重要形式。在堅持全員培訓(xùn)的同時，我校還選派骨干教師參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，王躍雪參加縣第四期小學(xué)語文骨干研修班培訓(xùn)，吳益如參加縣小學(xué)語文首期高級研修班，周色群參加縣小學(xué)信息技術(shù)骨干研修班培訓(xùn)，楊曉曉、施靜敏參加縣小學(xué)音樂教師骨干研修班培訓(xùn)，陳賽蒙參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班培訓(xùn)。胡建月獲體育組二等獎。三、以校本培訓(xùn)為渠道，著力提升教師的基本素養(yǎng)（1）全員培訓(xùn)。11月12日，四年級語文組舉行“創(chuàng)設(shè)情境體驗角色” 為主題大年級組活動，吳小海執(zhí)教公開課《搭石》。4月8日，二年級語文組舉行“語言文字的感悟、積累和運用”為主題大年級組教研活動，葉森森執(zhí)教公開課《雷雨》。4月28日，縣教壇中堅朱林益執(zhí)教示范課《分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，就“如何提高學(xué)生解決問題的能力”作了演繹。之后，廖老師以“有效的點撥”為話題，結(jié)合課例作了專題指導(dǎo)。第一篇：小學(xué)2014年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)2014年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)2014年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)2014年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣文件精神為指導(dǎo)，以校本教研為主線，以校本培訓(xùn)為手段，以專家引領(lǐng)和外出培訓(xùn)為輔助機制，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進課程改革的深化與發(fā)展，著力提升我校的教學(xué)品味。12月12日，專家引領(lǐng)校區(qū)在三岙校區(qū)舉行，活動在3位老師執(zhí)教的課例中拉開序幕：朱瑞樂老師執(zhí)教《菜園里》，李夢妮老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，徐曉芝老師執(zhí)教《方程的意義》。4月23日，縣教壇中堅卓成川執(zhí)教示范課《數(shù)學(xué)廣角》，就“如何讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程”作了示范。4月3日下午，一年級語文組舉行“低段童話體文章教學(xué)內(nèi)容的有效構(gòu)建建”為主題的大年級組活動，潘微芳執(zhí)教研討課《荷葉圓圓》。11月11日，一年級語文組開展以“有效識字教學(xué)課堂”為主題大年級組活動，楊海芳執(zhí)教公開課《口耳目》。在縣學(xué)科素養(yǎng)提升行動暨教師讀書征文評比，盛道新獲一等獎，潘光燕、朱林益、李愛釵獲二等獎，柯秀珍、李永考獲三等獎；在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)（電化教育）論文評比中，施靜敏獲二等獎。楊曉曉獲音樂組二等獎。（3）骨干培訓(xùn)。但由于經(jīng)費的緣故，加之有些實物圖書在訂購時的不方便，以及圖書制作周期相對較長，在思維傳達上的相對滯后等原因，采用傳統(tǒng)圖書進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的方式就顯得有些落后。為了使討論活動不僅僅只是謀殺腦細胞腦力付出，我們結(jié)合學(xué)校市級立項課題《人性化校本教研的研究與探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在討論中增加了帶有沙龍意味的茶點情趣。本年度教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提升，在溫州市第十七屆教師自制多媒體教育軟件評比活動中，周麗榮獲三等獎；在縣第十七屆教師多媒體教育軟件評比中，周麗榮獲一等獎，卓成川獲二等獎，李清潔、盛道新、施靜敏獲三等獎：在縣中小學(xué)班會課優(yōu)質(zhì)課評比，周曉、潘光燕獲一等獎；在縣優(yōu)秀少先隊論文評比，徐呀、葉森森獲二等獎；在縣“勤廉永嘉”清風(fēng)視窗屏保作品設(shè)計比賽，周色群獲優(yōu)秀獎；在縣教師優(yōu)質(zhì)課評比中，陳賽蒙獲二等獎，徐呀獲三等獎；在縣中小學(xué)班主任基本功大賽中，吳益如獲三等獎；在縣教育系統(tǒng)“陽光女性。規(guī)范教師備課。及時反饋，并與績效考核相結(jié)合。二、加強教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點。（7）為